κ·€ν•˜μ˜ μžλ…€κ°€ ν–‰λ™ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆκΉŒ - μ˜¬λ°”λ₯Έ λ°©λ²•μœΌλ‘œ λŒ€μ‘ν•˜λŠ” 방법을 μ•„μ‹­μ‹œμ˜€

ν•¨μœ λŸ‰:

{title}

이 κΈ°μ‚¬μ—μ„œ

  • μ—°κΈ° ν–‰λ™μ΄λž€ λ¬΄μ—‡μž…λ‹ˆκΉŒ?
  • μ™œ 어린이가 ν–‰λ™ν•˜λŠ”μ§€ 이유
  • 어린이 ν–‰λ™μ˜ 증상
  • 치료 전에 행동을 μ·¨ν•˜λŠ” 원인을 λ°œκ²¬ν•˜λŠ” 방법?
  • μžλ…€κ°€ 행동을 λ©ˆμΆ”μ—ˆμ„ λ•Œ λ°˜μ‘ν•˜λŠ” 방법
  • μ˜μ‚¬λ₯Ό λ³Ό λ•Œ

λ•Œλ‘œλŠ” 아이듀이 μ΄μƒν•œ 행동 νŠΉμ„±μ„ λ‚˜νƒ€λ‚Ό 수 있으며 행동이 κ·Έ 쀑 ν•˜λ‚˜ 일 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ •ν™•νžˆ 무엇이 ν–‰λ™ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆκΉŒ? κ·€ν•˜μ˜ μžλ…€κ°€ 톡과 ν•  μˆ˜μžˆλŠ” 또 ν•˜λ‚˜μ˜ λ°œλ‹¬ λ‹¨κ³„μž…λ‹ˆκΉŒ μ•„λ‹ˆλ©΄ κ·Έ μ΄μƒμ˜ κ²ƒμž…λ‹ˆκΉŒ? λ‹€μŒ κΈ€μ—μ„œ μ™œ 아이가 λŒ€κ°œ μ–΄λ–»κ²Œ ν–‰λ™ν•˜κ³  μ–΄λ–€ μ •λ₯˜ 쑰치λ₯Ό λΆ€λͺ¨λ‘œ μ·¨ν•  수 μžˆλŠ”μ§€ μ‚΄νŽ΄ λ³΄κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ—°κΈ° ν–‰λ™μ΄λž€ λ¬΄μ—‡μž…λ‹ˆκΉŒ?

κ·€ν•˜μ˜ μžλ…€κ°€ κΉŒλ‹€ λ‘­κ³  μ„±μ§ˆμ΄ κ³ μ•½ν•œ λͺ¨μŠ΅μ„ 보이고 λ¬΄μ œν•œμ μΈ 행동을 보이고 λ‹€λ₯Έ μ’…λ₯˜μ˜ 감정을 λ¬˜μ‚¬ ν•  λ•Œ, ν–‰λ™μœΌλ‘œ ν–‰λ™ν•˜λŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ λΆ„λ₯˜ 될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ μ’…λ₯˜μ˜ 행동은 일반적으둜 μ–΅μ•• 된 κ°μ •μ΄λ‚˜ κ°μ •μ—μ„œ λΉ„λ‘―λ©λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ, 당신이 λ‹Ήμ‹ μ˜ kiddo λ˜λŠ” μœ μ•„κ°€ λ°–μœΌλ‘œ 행동을 찾으면, 그것은 λ„μ›€μ„μœ„ν•œ λ‹Ήμ‹ μ˜ μ•„μ΄μ˜ μ˜λ„ν•˜μ§€ μ•Šμ€ 외침일지도 λͺ¨λ₯Έλ‹€. λ§Žμ€ μ΄μœ κ°€ 어린이와 μ²­μ†Œλ…„μ˜ μ„±κ²©μ΄λ‚˜ 행동 νŠΉμ„±μ„ 뢈러 μΌμœΌν‚¬ 수 있으며, λΆ€λͺ¨λ‘œμ„œ 같은 이유둜 κ·Έ 이유λ₯Ό 원할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ™œ 어린이가 ν–‰λ™ν•˜λŠ”μ§€ 이유

μžλ…€μ˜ 이상 행동을 λ°”λ‘œ 작고 κ΅μ •ν•˜κΈ°μœ„ν•œ 해결책을 μ°ΎκΈ° 전에 근본적인 원인을 μ°Ύμ•„μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. 여기에 μš°λ¦¬λŠ” μžλ…€κ°€ 이런 μ‹μœΌλ‘œ ν–‰λ™ν•˜κ²Œν•˜λŠ” λͺ‡ 가지 이유λ₯Ό κ°„λž΅νžˆ μ—΄κ±°ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€ :

1. μΉ˜λ£Œλ˜μ§€ μ•Šμ€ ν•™μŠ΅ μž₯μ• 

λ•Œλ‘œλŠ” 어린이듀이 ν•™μŠ΅ μž₯μ• λ‘œ 어렀움을 κ²ͺ을 μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λŒ€λΆ€λΆ„μ˜ 경우, λΆ€λͺ¨λŠ” κ·ΈλŸ¬ν•œ 문제λ₯Ό 식별 ν•  수 μžˆμ§€λ§Œ κ·ΈλŸ¬ν•œ λ¬Έμ œκ°€ μΉ˜λ£Œλ˜μ§€ μ•Šκ±°λ‚˜ μ§„λ‹¨λ˜μ§€ μ•Šμ€ μƒνƒœλ‘œ λ‚¨μ•„μžˆλŠ” 경우, μ•„λ™μ˜ λ‹€μ–‘ν•œ 업무 μˆ˜ν–‰ λŠ₯λ ₯을 μ €ν•΄ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·Έλ ‡κ²Œ ν•  수 μ—†μœΌλ©΄ 행동 행동을 μΌμœΌν‚¬ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

2. 친ꡬ λ˜λŠ” μΉœκ΅¬λ“€μ„ κ°λ™μ‹œν‚€κΈ°

λ•Œλ‘œλŠ” μžλ…€κ°€ μΉœκ΅¬λ“€μ˜μ£Όμ˜λ₯Ό λŒκ±°λ‚˜ μ–΄λ–€ μ’…λ₯˜μ˜ νƒœλ§Œμ„ κ·Ήλ³΅ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ κ·ΈλŸ¬ν•œ λΆˆμΎŒν•œ 성격 νŠΉμ„±μ„ λ‚˜νƒ€λ‚Ό 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ΄μœ κ°€ 무엇이든간에, μ–΄λ¦°μ΄κ°€μ£Όμ˜λ₯Ό 끌기 μœ„ν•΄ ν–‰λ™ν•˜λŠ” 경우, 꽃 λ΄‰μ˜€λ¦¬μ— λ‹΄μ•„ λ‘λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. 그렇지 μ•ŠμœΌλ©΄ μžλ…€κ°€ 친ꡬ의 관심을 끌 수 μžˆλ„λ‘ κ³„μ†ν•΄μ„œ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

3. μ„±μΈμ˜μ£Όμ˜λ₯Ό κ΅¬ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.

그것은 κ·Έλ“€μ˜ μΉœκ΅¬λ“€ 만이 μ•„λ‹ˆμ§€λ§Œ λ•Œλ‘œλŠ” 어린이듀이 μ„±μΈμ˜μ£Όμ˜λ₯Ό 끌기 μœ„ν•΄ 행동 ν•  μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 주의λ₯Ό λŒκΈ°μœ„ν•œ 긍정적 인 μˆ˜λ‹¨μ΄ 잘 μž‘λ™ν•˜μ§€ μ•Šμ•˜κΈ° λ•Œλ¬Έμ— 아이듀이이 리쑰트λ₯Ό 선택할 μˆ˜μžˆλŠ” λŒ€λΆ€λΆ„μ˜ μ‹œκ°„. λ”°λΌμ„œ 그듀은 뢀정적인 행진을 일으켜 μ΄λŸ¬ν•œ μ’…λ₯˜μ˜ 행동을 보일 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

4. μ „λ ₯ 및 μ œμ–΄λ₯Ό μ–»μœΌλ €λ©΄

λ•Œλ‘œλŠ” μ΄λŸ¬ν•œ 행동에 λŒ€ν•œ μ™„μ „ν•œ λͺ©ν‘œλŠ” ꢌλ ₯을 μ–»κ³  상황을 ν†΅μ œν•˜λŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이것은 아이가 힘과 ν†΅μ œλ ₯이 μ—†λ‹€κ³  λŠλ‚„ λ•Œ λ°œμƒν•©λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŠ” μžμ‹ μ΄ 상황을 ν†΅μ œ ν•  수 μžˆμŒμ„ 보여주기 μœ„ν•΄ μ΄λŸ¬ν•œ νƒœλ„λ₯Ό ν‘œν˜„ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

5. λ‹€λ₯Έ μš”μΈλ“€λ‘œ μΈν•œ ν₯λΆ„

λ•Œλ‘œλŠ” 아이듀이 λ­”κ°€ μ‹ κ²½ 쓰이기 λ•Œλ¬Έμ— μ‹¬μˆ  κΆ‚κ³  κΉŒλ‹€ λ‘­μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이것은 예λ₯Ό λ“€μ–΄ 건강과 κ΄€λ ¨ 될 μˆ˜μžˆλŠ” 무언가 일 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 그듀은 λΆ€ ν’€κ±°λ‚˜ κ°€μŠ€κ°€ λ°œμƒν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‹€λ₯Έ ν•œνŽΈμœΌλ‘œ, 아이듀은 κΈ΄μž₯된 의볡, λΆˆνŽΈν•œ μ‹ λ°œ 및 λ‹€μ–‘ν•œ μš”μΈμœΌλ‘œ 인해 뢈편 함을 λŠλ‚„ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

{title}

6. ν‘œν˜„ν•  수 μ—†μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ–΄λ¦° 아이듀은 μžμ‹ μ„ ν‘œν˜„ν•˜κΈ°κ°€ μ–΄λ €μšΈ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 특히 μ μ ˆν•œ μ–΄νœ˜κ°€ λΆ€μ‘±ν•˜κΈ° λ•Œλ¬Έμ—. μžμ‹ μ˜ 감정과 감정을 놓을 λŠ₯λ ₯이 μ—†μ–΄μ„œ κ·ΈλŸ¬ν•œ 행동 νŠΉμ„±μ„ 보여쀄 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

7. νŠΉμ • 상황에 λŒ€ν•œ λŒ€μ‘

μžλ…€κ°€ νŠΉμ •ν•œ 상황에 μ²˜ν–ˆμ„ λ•Œλ‚˜ ν˜Όλž€μŠ€λŸ¬μš΄ 상황에 λŒ€ν•œ λ°˜μ‘μœΌλ‘œ 이런 μ’…λ₯˜μ˜ 행동이 μ—¬λŸ¬ 번 λ°ν˜€μ§‘λ‹ˆλ‹€. λ”°λΌμ„œ μœ μΉ˜μ›μ„ μ‹œμž‘ν•œ 후에 ν–‰λ™ν•˜λŠ” 아동은 뢄리 λΆˆμ•ˆμ— λŒ€ν•œ λ°˜μ‘ 일 수 있고, ν•™κ΅μ—μ„œ ν–‰λ™ν•˜μ§€λ§Œ μ§‘μ—μ„œ ν™œλ™ν•˜μ§€ μ•ŠλŠ” 아동은 λ™λ£Œμ˜ μ••λ ₯ λ•Œλ¬Έμ— λ˜λŠ” ν•™κ΅μ—μ„œ μ™•λ”° λ‹Ήν•  수 있으며, 이혼으둜 인해 ν–‰λ™ν•˜λŠ” 아동은 μ •μ„œμ  슀트레슀둜 μΈν•œ 것일 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€, λ°©λ¬Έ 이후에 ν–‰λ™ν•˜λŠ” μ–΄λ¦°μ΄λŠ” λΆ„λ…Έ λ•Œλ¬Έμ—μžˆμ„ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

8. μ§„λ‹¨λ˜μ§€ μ•Šμ€ 정신적 μž₯μ•  λ˜λŠ” μƒνƒœ

μ–΄λ–€ κ²½μš°μ—λŠ” 어린이가 자폐증, κ°•λ°• 신경증 λ˜λŠ” κ°•λ°• μž₯μ• , ADHD λ˜λŠ” 주의λ ₯ 결핍 / κ³Όλ‹€ ν™œλ™ μž₯μ•  λ˜λŠ” λΆˆμ•ˆ μž₯애와 같은 근본적인 μ •μ‹  μž₯μ• λ‘œ 인해 μ΄λŸ¬ν•œ μ’…λ₯˜μ˜ 행동을 λ‚˜νƒ€λ‚Ό 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

9. ν†΅μ œ μ΄ˆκ³Όμ— λŒ€ν•œ λŒ€μ‘

μ§€λ‚˜μΉ˜κ²Œ 보호되고 ν†΅μ œλ˜λŠ” ν™˜κ²½μ—μ„œ 아이듀을 ν‚€μš°λ©΄ 얡압받을 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ μ’…λ₯˜μ˜ 행동 νŠΉμ„±μ€ λΆ€λͺ¨μ˜ ν†΅μ œμ— 반기λ₯Ό λ“€κ³  κ·Έλ“€μ˜ λΆ„λ…Έλ₯Ό λ‚˜νƒ€λ‚΄λŠ” κ·Έλ“€μ˜ 방법 일 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

10. 그것은 ν‰λ²”ν•œ ν˜ΈκΈ°μ‹¬ 일 μˆ˜μžˆλ‹€.

우리 λͺ¨λ‘λŠ” 아이듀이 맀우 ν˜ΈκΈ°μ‹¬μ΄ 많으며 νƒœμ–‘ μ•„λž˜μ„œ λͺ¨λ“  것을 μ‹œν—˜ν•΄λ³΄κ³  μ‹Άμ–΄ν•œλ‹€λŠ” 것을 μ••λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ―€λ‘œ λ•Œλ•Œλ‘œ μ•„μ΄λŠ” λΆ€λͺ¨μ™€μ˜ 경계λ₯Ό ν…ŒμŠ€νŠΈν•˜κ³  μ–΄λŠ μ •λ„κΉŒμ§€ λ°›μ•„ 듀일 수 μžˆλŠ”μ§€λ₯Όλ³΄κΈ° μœ„ν•΄ λΆˆκ·œμΉ™ν•˜κ²Œ λ˜λŠ” μš©λ‚© ν•  μˆ˜μ—†μ΄ 행동 ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

{title}

어린이 ν–‰λ™μ˜ 증상

λŒ€λΆ€λΆ„μ˜ 아이듀은 ν•œλ™μ•ˆ μ—‰λš±ν•œ ν–‰λ™μ„ν•©λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ 당신은 λ‹Ήμ‹ μ˜ ν‚€λ“œκ°€ λ°–μœΌλ‘œ ν–‰λ™ν•˜κ³  μžˆμŒμ„ μž…μ¦ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 음, λ‹€μŒμ€ μžλ…€κ°€ μ •κΈ°μ μœΌλ‘œ λ‹€μŒκ³Ό 같은 νŠΉμ§•μ„ λ‚˜νƒ€λ‚΄λŠ” 지 μ•Œμ•„λ‚΄λŠ” 데 λ„μ›€μ΄λ˜λŠ” λͺ‡ 가지 μ¦μƒμž…λ‹ˆλ‹€.

  • 거짓말
  • ν›”μΉ¨
  • μ†μƒλœ 물건
  • λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ“€μ„ ν•΄μΉ˜λŠ” 것 (μ‚¬λžŒ λ˜λŠ” μ• μ™„ 동물)
  • μžν•΄
  • μ—΄μ•…ν•œ ν•™μ—… 성적
  • λΉˆλ²ˆν•œ μ„±μ§ˆμ˜ μšΈν™”
  • 음주, 흑연 λ˜λŠ” λ§ˆμ•½

치료 전에 행동을 μ·¨ν•˜λŠ” 원인을 λ°œκ²¬ν•˜λŠ” 방법?

λ§Žμ€ μ΄μœ λ“€μ΄ μžλ…€λ₯Ό νŠΉμ •ν•œ λ°©μ‹μœΌλ‘œ ν–‰λ™ν•˜κ²Œ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 'κ·Έ 아이가 λ‚˜μœ 아이'λΌλŠ” κΌ¬λ¦¬ν‘œλ₯Ό λΆ™μ΄λŠ” 것이 ν˜„λͺ…ν•œ 일이 μ•„λ‹™λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ μ’…λ₯˜μ˜ 행동은 μžλ…€μ˜ 감정, 감정, μ™Έλ‘œμ›€ λ˜λŠ” 두렀움에 깊이 뿌리 박은 원인을 가지고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ”°λΌμ„œ λ‹¨μˆœνžˆ 'μž₯λ‚œ 꾸러기 아이'λ˜λŠ” 'λ²„λ¦‡μ—†λŠ” 아이'둜 λΆ„λ₯˜ν•˜μ—¬ μ•„μ΄μ˜ 행동을 λ°©μΉ˜ν•˜λ©΄ κ·Έ 상황을 더 μ•…ν™”μ‹œν‚¬ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 원인을 밝히고 행동을 μΉ˜λ£Œν•  μˆ˜μžˆλŠ” 방법을 λͺ¨μƒ‰ν•˜λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€.

μžλ…€κ°€ 행동을 λ©ˆμΆ”μ—ˆμ„ λ•Œ λ°˜μ‘ν•˜λŠ” 방법

λ‹€μŒμ€ μžλ…€κ°€ 이런 μ’…λ₯˜μ˜ 행동을 보일 λ•Œ λ°˜μ‘ν•˜λŠ” λͺ‡ 가지 λ°©λ²•μž…λ‹ˆλ‹€ :

1. 긍정적이닀.

μžμ‹ μ˜ 행동에 λŒ€ν•΄ μžλ…€λ₯Ό κΎΈμ§–κ±°λ‚˜ μ²˜λ²Œν•˜κ±°λ‚˜ μ‘°λ‘±ν•˜μ§€ λ§ˆμ‹­μ‹œμ˜€. λ°˜λ©΄μ—, 아이가 잘 행동 ν•  λ•Œλ§ˆλ‹€, 당신은 κ·Έλ₯Ό μΉ­μ°¬ν•˜κ³  λ³΄μƒν•΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. μ΄λ ‡κ²Œν•˜λ©΄ κ·Έκ°€ κΈ°λŒ€ν•˜λŠ” λ°”λ₯Ό μ΄ν•΄ν•˜κ²Œ 될 κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

2. κ·€ν•˜μ˜ κΈ°λŒ€μ— λΆ€ν•©ν•˜κ³  λͺ…ν™•ν•˜κ²Œν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.

μ–΄λ¦°μ΄λ“€μ—κ²Œ κ·œμΉ™κ³Ό κ·œμ •μ„ μ„€λͺ…ν•˜λŠ” 것이 ν•„μˆ˜μ μž…λ‹ˆλ‹€. 일단 그듀이 그것을 μ•Œκ²Œλ˜λ©΄, 그듀이 λ”°λ₯΄κΈ°κ°€ 더 μ‰½μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 그듀은 λ˜ν•œ κ·œμΉ™μ„ μ€€μˆ˜ν•˜μ§€ μ•Šμ„ 경우의 결과와 κ²°κ³Όλ₯Ό 이해할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

3. 항상 λ„ˆμ— κ΄€ν•œ 것은 μ•„λ‹ˆλ‹€.

κ·€ν•˜μ˜ μžλ…€λŠ” μ΄μƒν•˜κ³  λΆˆκ·œμΉ™ν•˜κ²Œ 행동 ν•  수 있으며, μƒμ²˜κ°€ 될 μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.ν•˜μ§€λ§Œ μžλ…€μ˜ 행동, λΆ„λ…Έ 및 λΆ„λ…Έκ°€ 항상 당신을 μœ„ν•΄μžˆλŠ” 것은 μ•„λ‹˜μ„ μ΄ν•΄ν•˜λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. μžλ…€μ™€ μ΄μ•ΌκΈ°ν•˜κ³  원인을 νŒŒμ•…ν•˜λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€.

4. 쑰용히 있으라.

아이가 λͺ¨λ“  κ³Όλ„ν•˜κ³  λΆˆν•©λ¦¬ν•œ 행동을 ν•  λ•Œ, 당신은 같은 길을 μ„ νƒν•˜μ§€ μ•Šμ•„μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. 당신이 μΉ¨μ°©ν•˜κ³  μž‘κ³‘ 될 λ•Œ, 상황을 더 잘 μ²˜λ¦¬ν•˜κ³  μžλ…€λ₯Ό λ„μšΈ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ˜μ‚¬λ₯Ό λ³Ό λ•Œ

상황이 κ·€ν•˜μ˜ ν†΅μ œλ₯Όλ°›μ§€ λͺ»ν•  λ•Œλ₯Ό ν™•μ‹€νžˆ μ•Œ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μžλ…€μ˜ 화농을 관리 ν•  수 β€‹β€‹μ—†κ±°λ‚˜ μžλ…€μ˜ 증상이 λ”μš± μ•…ν™”λ˜λ©΄ μ˜μ‚¬μ—κ²Œ 도움을 μš”μ²­ν•΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. λ•Œλ‘œλŠ” μ–΄λ¦°μ΄μ˜ 행동 νŠΉμ„±μ΄ μ–΄λ¦°μ΄μ—κ²Œ 영ν–₯을 미칠뿐만 μ•„λ‹ˆλΌ ν˜•μ œ λ˜λŠ” 온 κ°€μ‘±μ—κ²Œ 영ν–₯을 λ―ΈμΉ  수 μžˆμœΌλ―€λ‘œ μ „λ¬Έκ°€ λ˜λŠ” 아동 μ‹¬λ¦¬ν•™μžμ˜ 도움을 λ°›μ•„μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€.

문제의 κ·Όλ³Έ 원인을 ν™•μΈν•˜λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ•Όλ§Œ κ·ΈλŸ¬ν•œ 행동 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

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