μ•„μ΄λ“€μ—κ²Œ 곡감을 κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” 방법 - 10 가지 μ‰¬μš΄ 방법

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이 κΈ°μ‚¬μ—μ„œ

  • μ™œ μ•„μ΄λ“€μ—κ²Œ 곡감을 κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆκΉŒ?
  • 아이가 곡감을 μ–Έμ œ λ°°μš°λ‚˜μš”?
  • μžλ…€μ—κ²Œ 곡감을 κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” 효과적인 방법 10 가지

양심적 인 λΆ€λͺ¨λ‹˜μ€ μžλ…€μ˜ 곡감을 'κ°€λ₯΄μΉ˜κΈ°'λ₯Ό κ³ λ €ν•΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€! 곡감은 μ–΄λ¦° μ‹œμ ˆμ— λ°°μ› λ˜ 것이 μ•„λ‹ˆμ—ˆμ„ μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 사싀 우리 λŒ€λΆ€λΆ„μ€ 곡감은 νƒ€κ³ λ‚œ 것이지 배운 것이 μ•„λ‹ˆλΌκ³  믿을 μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€! 곡감을 ν‚€μš°λŠ” 것, 더 μ€‘μš”ν•œ 것은 곡감의 감정에 λ°˜μ‘ν•˜λŠ” μ˜¬λ°”λ₯Έ λ°©λ²•μœΌλ‘œ μžλ…€λ₯Όμ§€λ„ν•˜λŠ” 것이 μžλΉ„λ‘œμš΄ 인간이 μ„±μž₯ν•  μˆ˜μžˆλŠ” κΈ°λ°˜μ„ λ§ˆλ ¨ν•˜λŠ” ν›Œλ₯­ν•œ λ°©λ²•μ΄λΌλŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

μ™œ μ•„μ΄λ“€μ—κ²Œ 곡감을 κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆκΉŒ?

곡감은 μš°λ¦¬κ°€ λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒμ˜ μ‹œμ μ„λ³΄κ³  그듀이 μ–΄λ–»κ²Œ 느끼고 μžˆλŠ”μ§€ λŠλ‚„ 수있게 λ„μ™€μ€λ‹ˆλ‹€. μžλ…€κ°€ 감정적 인 경우, 친ꡬλ₯Ό μ‰½κ²Œ λ§Œλ“€κ³ , μ‹Έμš°μ§€ μ•ŠμœΌλ©°, κ°ˆλ“±μ„ ν•΄κ²°ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ 그것은 κ·Έλ§Œν•˜μ§€ μ•ŠμŠ΅λ‹ˆλ‹€!

곡감은 μžμ‹ μ˜ 감정과 λ‹€λ₯Έ 감정을 인식 ν•  μˆ˜μžˆλŠ” 감성 μ§€μˆ˜ (EQ)의 핡심 κ°€μΉ˜μž…λ‹ˆλ‹€. 높은 μˆ˜μ€€μ˜ EQ둜 자라 λ‚œ μ–΄λ¦°μ΄λŠ” ν•™μ—… 성곡을 μ΄λŒμ–΄ λ‚΄κ³  지도λ ₯ 역할에 효과적 일 수 있으며 일반적으둜 λ‚˜μ€‘μ— 개인 κ΄€κ³„μ—μ„œ 더 λ§Žμ€ 행볡과 λ§Œμ‘±μ„ μ°ΎμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

아이가 곡감을 μ–Έμ œ λ°°μš°λ‚˜μš”?

아이듀은 2 μ„Έ μ΄μƒμ—μ„œ μ§„μ •ν•œ 곡감의 μ‹ ν˜Έλ₯Ό 보이기 μ‹œμž‘ν•©λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄, 아이가 μ–΄λ¨Έλ‹ˆμ˜ 외침을 λ³΄μ•˜μ„ λ•Œ, 아이가 기뢄을 μ’‹κ²Œ ν•  것이라고 κΈ°λŒ€ν•˜λ©΄μ„œ 놀고 μ‹Άμ–΄ν•˜λŠ” μž₯λ‚œκ°μ„ κ°€μ Έμ˜¬ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€!

κ·ΈλŸ¬λ‚˜ 곡감은 긍정적 인 κ²ƒμœΌλ‘œ 항상 λͺ…ν™•ν•œ 것은 μ•„λ‹™λ‹ˆλ‹€. λ•Œλ•Œλ‘œ, 아이듀은 μžμ‹ μ΄ κ²ͺκ³ μžˆλŠ” 곡감 적 감정에 μ–΄λ–»κ²Œ λŒ€μ²˜ν•΄μ•Όν• μ§€ λͺ¨λ¦…λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄ 아이가 μœ„κ°€ μ•„ν”Œ λ•Œ 울고 μžˆλ‹€κ³  μƒμƒν•΄λ³΄μ‹­μ‹œμ˜€. λ‹€λ₯Έ 어린이듀은 κ·Έλ₯Ό μœ„λ‘œν•˜λ €κ³  ν•  μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ 또 λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒμ΄ μœ„λ₯Ό λ•Œλ¦΄ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€! κ·Έκ°€ 본격적으둜 empatheticν•˜μ§€ μ•ŠκΈ° λ•Œλ¬Έμ— 이것은 μ•„λ‹™λ‹ˆλ‹€. κ·Έκ°€ 그것을 μ–΄λ–»κ²Œ 보여쀄지 λͺ¨λ₯΄κΈ° λ•Œλ¬Έμž…λ‹ˆλ‹€!

μžλ…€μ—κ²Œ 곡감을 κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” 효과적인 방법 10 가지

μžλ…€μ˜ 곡감을 ν‚€μš°λŠ” μΌμ—λŠ” 인생을 톡해 κ³„μ†λ˜λŠ” 행동 ꡐ윑과 μœ μ•„ 및 μ–΄λ¦° 아동을 λŒ€μƒμœΌλ‘œ ν•œ μ‚¬μš© λ˜λŠ”μΈμ§€ κ²Œμž„μ΄ λͺ¨λ‘ ν¬ν•¨λ©λ‹ˆλ‹€.

1. κ³΅κ°ν•˜λŠ” λΆ€λͺ¨κ°€ 되라.

곡감 아동을 μ–‘μœ‘ν•˜λŠ” λ°λŠ” 곡감 적 λΆ€λͺ¨κ°€ ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. κ³΅κ°ν•˜λŠ” λΆ€λͺ¨λŠ” μžλ…€μ˜ 마음의 μ •μ„œμ  ν™œλ™μ— 잘 적응 ν•œ λΆ€λͺ¨μž…λ‹ˆλ‹€. 당신이 κ·Έλ“€μ˜ 관점을 μ‰½κ²Œ 상상할 μˆ˜μžˆμ„ λ•Œ, 즉각적인 λΆ„λ…Έμ˜ μˆœκ°„μ— 당신이 κ·Έλ“€μ—κ²Œ λ¬Όλ¦¬λŠ” 것을 λ§‰μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 의미있게 ν‘œμ‹œν•˜μ—¬ 감정을 λ²—μ–΄λ‚˜λŠ” λŒ€μ‹  μžλ…€μ—κ²Œ μžλ…€λ“€κ³Ό μ΄μ•ΌκΈ°ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. κ·Έλ“€μ—κ²Œ "λ„ˆλŠ” λ‚˜λ₯Ό κ·Ήλ„λ‘œ μ’Œμ ˆν•˜κ²Œ λ§Œλ“€μ—ˆλ‹€", "λ„ˆ μ‹€λ§ν–ˆλ‹€"λ“± ν‰μ˜¨ν•œ 말둜 말해라. 이것은 κ·Έλ“€μ˜ 곡감 적 사고 과정을 μ›€μ§μ΄κ²Œ λ§Œλ“­λ‹ˆλ‹€. λ‚ μΉ΄λ‘­κ²Œ κΎΈλ©°μ§€λŠ” μ•„μ΄λŠ” 이해보닀 λΆ„λ…Έλ₯Ό λŠλ‚„ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

2. 감정에 λŒ€ν•΄ μ΄μ•ΌκΈ°ν•˜κΈ°

초창기 μ–΄λ¦°μ΄λŠ” λ‹¨μˆœνžˆ 행볡감, μŠ¬ν””, ν™”λ‚œ, 피곀함 등을 λŠλΌλŠ” 날을 μ§€λ‚˜λ‹€κ°€μ΄ 감정이 μ™œ λ˜λŠ” μ–΄λ–»κ²Œ λ°œμƒν–ˆλŠ”μ§€ λ˜λŠ” κ·Έ 감정이 무엇인지 μƒκ°ν•˜μ§€ μ•ŠμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μžλ…€μ—κ²Œ 감정을 μ΄μ•ΌκΈ°ν•˜κ³ , μžλ…€μ˜ 이름을 κ°€λ₯΄μΉ˜λ©°, 감정이 무엇인지 식별 ​​할 수 μžˆλ„λ‘ κ΅μœ‘ν•˜λŠ” 것이 μ’‹μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 그것은 λ˜ν•œ 그듀이 당신이 λŠλΌλŠ” 것을 λ§ν•˜λŠ” 것을 λ“£λŠ” 데 λ„μ›€μ΄λ©λ‹ˆλ‹€.

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어린이가 μžμ‹ μ˜ 감정을 μ‹λ³„ν•˜κ³  이름을 지을 μˆ˜μžˆμ„ λ•Œ, λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ“€λ„ 감정을 νŒŒμ•…ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

3. μ—­ν•  λͺ¨λΈμ΄ 되라.

κ·€ν•˜μ˜ μžλ…€λŠ” 말, 문법, 신체 μ–Έμ–΄, 자기 ꡬ속 및 κ·Έ λ°–μ˜ λͺ¨λ“  것에 λŒ€ν•΄ κ·€ν•˜μ˜ λ‹¨μ„œλ₯Ό μ‚¬μš©ν•©λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ 그듀은 λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ“€μ„ μΉ˜λ£Œν•˜λŠ” 법을 배우기 μœ„ν•΄ λ‹Ήμ‹ μ˜ 관찰에 μ˜μ‘΄ν•˜λŠ” 것이 λ†€λž„ 일이 μ•„λ‹™λ‹ˆλ‹€! λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ“€μ„ μΉœμ ˆν•˜κ²Œ λŒ€ν•˜κ³  μ‹€μˆ˜λ₯Ό λ²”ν•œ μ‚¬λžŒμ„ μ΄ν•΄ν•˜λŠ” 것은 μžλ…€κ°€ λ˜‘κ°™μ•„ 지도둝 μž₯λ €ν•©λ‹ˆλ‹€! 예λ₯Ό λ“€μ–΄ μ‹λ‹Ήμ—μ„œ 잘λͺ»λœ 주문을 ν•œ 경우 μ›¨μ΄ν„°μ—κ²Œ 예의λ₯Ό κ°–μΆ”μ‹­μ‹œμ˜€. λ‚˜μ€‘μ— 웨이터가 κ·Έ μ‹€μˆ˜λ₯Ό 저지λ₯Έ 것에 λŒ€ν•΄ μ–΄λ–»κ²Œ μƒκ°ν–ˆλŠ”μ§€ μžλ…€μ—κ²Œ λ¬Όμ–΄λ³΄μ‹­μ‹œμ˜€.

4. μžμ‹ μ— λŒ€ν•œ 곡감을 κ°€λ₯΄μΉ˜μ‹­μ‹œμ˜€.

우리 λ¬Έν™”μ—μ„œλŠ” λ‹¨μˆœνžˆ μ—΄μ‹¬νžˆ μΌν•˜κ³  κ·œμΉ™κ³Ό 전톡적인 κ°€μ‘±μ˜ 역할을 λ”°λ₯Ό κ²ƒμœΌλ‘œ κΈ°λŒ€λ©λ‹ˆλ‹€. 우리 쀑 λͺ‡λͺ‡μ€ 우리의 감정이 μ€‘μš”ν•˜κ±°λ‚˜ κ·Έ μ•ˆμ— μ˜λ―Έκ°€ μžˆλ‹€λŠ” 말을 λ“£κ³  κΈ°λ₯Έλ‹€. κ·ΈλŸ¬ν•œ 상황은 평생 λ™μ•ˆ 침묡 속에 κ³ ν†΅λ°›λŠ” κ°œμΈμ„ μ°½μ‘° ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μš°λ¦¬κ°€ λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ“€μ— λŒ€ν•œ 곡감을 κ°–κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ” λ¨Όμ € μžμ‹ μ— λŒ€ν•œ 곡감을 κ°€μ Έμ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. μžλ…€κ°€ μžμ‹ μ˜ 감정에 λŒ€ν•΄ μ–΄λ–»κ²Œ μ΄μ•ΌκΈ°ν•˜κ³  μžλ…€μ—κ²Œ κ°μ •μ˜ 타당성을 κ°€λ₯΄μ³ 주도둝 κ²©λ €ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 뢄노와 같은 감정은 μΆ”κ΅¬ν• λ§Œν•œ κ°€μΉ˜κ°€ 없을 μˆ˜λ„ 있고, ν–‰λ™μœΌλ‘œ ν•΄κ²°ν•΄μ•Ό ν•  λ‹€λ₯Έ κ°μ •λ„μžˆμ„ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이것은 λͺ¨λ“  어린이가 λ°°μ›Œμ•Ό ν•  μ€‘μš”ν•œ κ΅ν›ˆμž…λ‹ˆλ‹€. 감정적 인 것은 λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ“€μ΄ μΉ¨λ¬΅ν•˜λŠ” λ™μ•ˆ 당신을 μ΄μš©ν•˜κ±°λ‚˜ 더 μž˜ν•  수 μžˆλ„λ‘ ν—ˆμš©ν•˜λŠ” 것을 μ˜λ―Έν•˜μ§€ μ•ŠμŠ΅λ‹ˆλ‹€!

5.인지 κ²Œμž„

어린이λ₯Όμœ„ν•œ 곡감 κ²Œμž„μ€ λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ“€μ˜ 감정을 μ‹λ³„ν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 ν–₯μƒμ‹œν‚¬ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 슀마일 κ²Œμž„μ—μ„œ νœ΄λŒ€ μ „ν™”μ˜ 이λͺ¨ν‹°μ½˜μ„ λŒμ–΄ 올렀 μ•„μ΄μ—κ²Œ μ›ƒλŠ” 얼꡴이 무엇인지 μ‹λ³„ν•˜λ„λ‘ ν•΄λ³΄μ‹­μ‹œμ˜€. ν–‰λ³΅ν•˜κ±°λ‚˜ μŠ¬ν”„κ³  μ°¨λΆ„ν•˜κ±°λ‚˜ ν™”κ°€ λ‚¬λŠ”μ§€ 등을 식별 ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.이 κ²Œμž„μ€ μ‚¬μ§„μ΄λ‚˜ λ§Œν™”μ™€ ν•¨κ»˜ μž¬μƒν•  μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 그듀은 μ–΄λ–€ 캐릭터가 μ–΄λ–€ λŠλ‚ŒμΈμ§€λ₯Ό λ¬Όμ–΄ 보며 μ§€μΌœλ³΄κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

6. μ—­ν•  μ—°κΈ° κ²Œμž„

μ•„μ΄λ“€μ„μœ„ν•œ 곡감 ν™œλ™μ΄ 항상 좔ꡬ 될 ν•„μš”λŠ” μ—†μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 아이듀, 특히 μ—¬μž 아이듀이 놀이 집과 같이 놀고 μž₯λ‚œκ°μ„ μœ„ν•΄ μ°¨ νŒŒν‹°λ₯Ό μ—΄λ©΄ μžμ—°μŠ€λŸ½κ²Œ λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ“€μ˜ ꡬ두에 λ„£μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 역할극은 κ΅¬λ‘λ‘œ 그리고 행동을 톡해 μžμ‹ μ˜ 감정을 ν‘œν˜„ν•˜λ„λ‘ ꢌμž₯ν•©λ‹ˆλ‹€. μ–΄λ–€ μ μ—μ„œ "λ„€ μΊλ¦­ν„°μ˜ λŠλ‚Œ"λ˜λŠ” "μ™œ λ„€ μΊλ¦­ν„°μ˜ λŠλ‚Œ"이라고 λ¬Όμ–΄λ³Ό 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 캐릭터λ₯Ό 제 3의 μ‚¬λžŒμœΌλ‘œ μ–ΈκΈ‰ν•¨μœΌλ‘œμ¨, μ•„μ΄λŠ” μžμ‹ μ˜ κ°μ •μ—μ„œ λ²—μ–΄λ‚˜ λŠλ‚„ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€ μ„±κ²©μ˜ 감정 - 이것은 곡감의 λ³Έμ§ˆμž…λ‹ˆλ‹€!

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7. μ±…μ—μ„œ 문자둜 μ‹λ³„ν•˜κΈ°

ν•˜λ‚˜ μ΄μƒμ˜ μ‚¬λžŒλ“€μ˜ 이야기λ₯Ό 담은 책을 μ½λŠ” 것은 본질적으둜 곡감의 μ—°μŠ΅μž…λ‹ˆλ‹€! κ·Έλ ‡κΈ° λ•Œλ¬Έμ— 아동 문학을 ν†΅ν•œ 곡감을 κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” 것이 맀우 νš¨κ³Όμ μž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” μžμ‹ μ˜ μ‚Άμ˜ 기볡을 λ³΄μ•˜ κΈ° λ•Œλ¬Έμ— νŽ˜μ΄μ§€μ˜ 인물과 μœ λŒ€κ°μ„ λŠλ‚λ‹ˆλ‹€! 책을 읽은 ν›„ "μ™œ 성격을 μ’‹μ•„ ν–ˆμŠ΅λ‹ˆκΉŒ?", "책에 λˆ„κ΅°κ°€ λ§˜μ— 듀지 μ•Šμ•˜μŠ΅λ‹ˆκΉŒ?"λ“±κ³Ό 같은 μ§ˆλ¬Έμ„ν•˜μ—¬ 어린이가 μžμ‹ μ˜ 곡감을 λΆ„λ¦¬ν•˜κ³  그것을 λ³„λ„μ˜ 주체둜 보도둝 λ•μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μžμ‹ μ˜ κ°μ •μ—μ„œ.

8. μ§‘μ—μ„œ 돕기

μ—°λ Ήκ³Ό 성별에 ꡬ애받지 μ•ŠλŠ” 역할을 μ œμ™Έν•˜κ³ , μ—„λ§ˆ, μ•„λΉ  λ˜λŠ” μ‘°λΆ€λͺ¨λ‹˜μ„ λ•λŠ” 것이 무엇이든 μžλ…€μ—κ²Œ 가사일을 도와 μ£Όλ„λ‘ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. λ΄‰μ‚¬ν•˜λŠ” 손을 λΉŒλ €μ£ΌλŠ” 것보닀 ν•œ λ²ˆμ— κ·Έλ“€μ—κ²Œμ΄ "μ±…μž„"을 λΆ€μ—¬ν•˜λŠ” 것은 λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ“€μ΄ κ·Έλ“€μ˜ 일과 집을 μ§€ν‚€λŠ” 데 κ±Έλ¦¬λŠ” 어렀움을 μ–΄λ–»κ²Œ λ³΄λŠ”μ§€ μ•Œ 수있게 λ„μ™€μ€λ‹ˆλ‹€!

9. 긍정적 인 보강

μžλ…€κ°€ μ§„μ •ν•œ μΉœμ ˆμ„ λ² ν’€λŠ” 것을 κ΄€μ°°ν•œλ‹€λ©΄ 그것을 μΉ­μ°¬ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. λ„ˆλŠ” ν˜Έν™”λ‘œμš΄ μ°¬μ–‘μœΌλ‘œ μ™ΈμΆœν•΄μ„œλŠ” μ•ˆλ˜μ§€λ§Œ, λ„ˆλŠ” 그것을 λ³΄μ•˜κ³  λ„ˆκ°€ 그것을 높이 ν‰κ°€ν–ˆλ‹€λŠ” 것을 μ•Œλ¦¬κΈ°μ— μΆ©λΆ„ν•  것이닀. μžλ…€κ°€ μΉœμ ˆμ„ λ² ν’€μ–΄ μ€€ μ‚¬λžŒμ˜ 감정에 λŒ€ν•΄ ν† λ‘  ν•  μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μž₯λ‚œκ°μ΄λ‚˜ μΉ˜λ£Œμ™€ 같은 μœ ν˜•μ˜ κ²ƒμœΌλ‘œ λ³΄μƒν•˜μ§€ λ§ˆμ‹­μ‹œμ˜€. 보상에 μΉœμ ˆμ„ μ—°μƒμ‹œν‚€μ§€ λ§ˆμ‹­μ‹œμ˜€! 긍정적 인 보강 (Positive Reinforcement)은 μ–΄λ¦°μ΄μ˜ 곡감을 ν‚€μš°λŠ” λ°©λ²•μ—μžˆμ–΄μ„œ 동전 저감 ν–‰λ™μ˜ λ‹€λ₯Έ 츑면보닀 훨씬 νš¨κ³Όμ μž…λ‹ˆλ‹€.

10. 감동적인 μ‚¬λžŒμœΌλ‘œ μžμ‹ μ„ μ‹λ³„ν•˜λ„λ‘ λ•λŠ”λ‹€.

μžλ…€κ°€ μ˜μ‹μ μœΌλ‘œ 그것에 λŒ€ν•΄ μ΄μ•ΌκΈ°ν•¨μœΌλ‘œμ¨ 도덕적 정체성을 κ°œλ°œν•˜λ„λ‘ λ„μ™€μ£Όμ„Έμš”. "μ–΄λ–€ μ‚¬λžŒμ΄ κ·Έλ ‡κ²Œ ν•  것인가?"λΌλŠ” μ§ˆλ¬Έμ„ 톡해 μžμ‹ μ˜ 행동을 ν‰κ°€ν•˜λ„λ‘ κ²©λ €ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 어린이가 μΉœμ ˆν•œ ν–‰λ™μœΌλ‘œ "당신은 그토둝 λ„μ›€μ΄λ˜λŠ” μ‚¬λžŒμž…λ‹ˆλ‹€"(κ·Έλ“€μ΄ν•˜λŠ” μ‚¬λžŒμ˜ μœ ν˜•μ„ λ‚˜νƒ€λ‚΄λŠ” 단어)라고 칭찬을 λ°›μœΌλ©΄ )λ³΄λ‹€λŠ” "ν•  μˆ˜μžˆλŠ” 일이 무엇!"(이 ν•œ 행동을 μ€λ‘”μœΌλ‘œ λ§ν•˜λ©΄μ„œ) 그듀은 긍정적 인 행동을 반볡 ν•  κ°€λŠ₯성이 더 ν½λ‹ˆλ‹€.

μžλ…€κ°€ 감정 μ΄μž… ν•  λ•Œ λΆ€λͺ¨λ‹˜μ΄ μ–΄λ–»κ²Œ λŠλΌλŠ”μ§€ 더 잘 νŒλ‹¨ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€! 아이듀은 μŠ¬ν”ˆ λ•Œ μžμ—°μŠ€λŸ½κ²Œ μ‘μ›ν•˜λ €κ³  λ…Έλ ₯ν•  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 슀트레슀λ₯Ό λ°›μœΌλ©΄ κΈ΄μž₯을 μ™„ν™”ν•˜κ³  행볡 ν•  λ•Œ λ‹Ήμ‹ κ³Ό 웃을 κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 감정적 인 μ•„μ΄λŠ” λͺ¨λ“  λΆ€λͺ¨μ˜ νž˜μž…λ‹ˆλ‹€. 그듀이 λ‚˜μ΄κ°€ λ“€μˆ˜λ‘, 그리고 κ·Έλ“€κ³Ό ν•¨κ»˜ μ„±μž₯ν•  λ•Œ, 그듀은 μ‚Άμ˜ μ—¬μ •μ—μ„œ λ‹Ήμ‹ μ˜ 확고뢀동 ν•œ νŒŒνŠΈλ„ˆκ°€ 될 κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

μžλ…€μ—κ²Œ κ³΅μœ ν•˜λ„λ‘ ꡐ윑
μžλ…€μ—κ²Œ 쒋은 방법을 κ°€λ₯΄μ³μ£Όμ„Έμš”.
μ•„μ΄λ“€μ—κ²Œ μ±…μž„μ„ κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” 방법

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