μœ μ•„μ—κ²Œ κΈ°λŒ€ν•  μˆ˜μžˆλŠ” 10 가지 마이크둜 μ΄μ •ν‘œ

ν•¨μœ λŸ‰:

Buh-bye, baby : μž‘λ…„μ— λ‚ μ•„κ°€μ„œ μ§€κΈˆ 집에 아이가 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€! λ‹Ήμ‹ μ˜ μ–΄λ¦° μ•„μ΄λŠ” μΈμƒμ˜ 첫해에 λ¬Όλ¦¬μ μœΌλ‘œλ‚˜ 지적 적으둜 극적으둜 λ³€ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‹€μŒ 2 λ…„ λ™μ•ˆ, λ‹Ήμ‹ μ˜ μœ μ•„μ˜ μ„±μž₯은 λŠλ €μ§€μ§€λ§Œ κ·Έλ…€μ˜ λ°œλ‹¬μ€ 느렀질 κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 아동 λ°œλ‹¬ μ›Ή μ‚¬μ΄νŠΈ Zero to Three에 λ”°λ₯΄λ©΄, λ‹Ήμ‹ μ˜ μž‘μ€ 아이가 νƒœν΄ν•˜κΈ° μ‹œμž‘ν•  κ²ƒμœΌλ‘œ μ˜ˆμƒλ˜λŠ” 10 가지 일이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  1. λ§ν•˜λŠ”
  2. 이 κ±°ν’ˆμ€ λ‹¨μ–΄λ‘œ λ°”λ€Œκ³  18 κ°œμ›”μ΄λ˜λ©΄ μœ μ•„λŠ” μžμ‹ μ˜ μ–΄νœ˜μ— μ΅œλŒ€ 20 개의 단어λ₯Ό κ°€μ§ˆ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 2 μ„Έκ°€λ˜λ©΄ κ·Έ μˆ«μžλŠ” 50μ—μ„œ 100κΉŒμ§€κ°€ 될 수 있으며, μž‘μ€ μˆ«μžλ„ κ°„λ‹¨ν•œ λ¬Έμž₯으둜 묢을 μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 3 μ‚΄μ§œλ¦¬ μ•„μ΄λŠ” 900 λ‹¨μ–΄κΉŒμ§€ μ‚¬μš©ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€!

  3. 옷 μž…κΈ°
  4. μœ μ•„κ°€ μžλΌλ©΄μ„œ μžμœ¨μ„±μ„ 높이렀고 λ…Έλ ₯ν•  λ•Œ 슀슀둜 μ˜·μ„ μž…λŠ” 것이 독립성을 λ‚˜νƒ€λ‚΄λŠ” ν•œ 가지 λ°©λ²•μž…λ‹ˆλ‹€. 18 κ°œμ›” 전에 그듀은 νŒ”μ„ μ†Œλ§€μ™€ λ°œμ„ 톡해 μ‹ λ°œλ‘œ λ°€κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 36 κ°œμ›”κΉŒμ§€ 그듀은 훨씬 적은 λ„μ›€μœΌλ‘œ μžμ‹ μ˜ μ˜·μ„ μž…μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  5. λ―Έμ„Έ μš΄λ™ 기술 ν‘œμ‹œ
  6. κ·Έ μž‘μ€ 손가락과 손은 μˆŸκ°€λ½μ„ 작고, 컡을 작고, 18 κ°œμ›”κΉŒμ§€ 크레용으둜 μ₯κ³  λ‚™μ„œν•˜λŠ” 일이 점점 더 쒋아지고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μœ μ•„κ°€ λͺ¨μžλ₯Ό ν’€κ±°λ‚˜ 2 μ‚΄ β€‹β€‹λ°˜μ—μ„œ 3 μ‚΄κΉŒμ§€ 문을 μ—΄ μˆ˜μžˆμ„ κ²ƒμœΌλ‘œ κΈ°λŒ€ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.

  7. 당신을 λͺ¨λ°©
  8. μžλ…€κ°€ λ°°μš°λŠ” ν•œ 가지 방법은 λͺ¨λ°©μ„ ν†΅ν•˜λŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. μœ μ•„κ°€ μ „ν™”λ‘œ "λ§ν•˜λ‹€"λŠ” 것을 λ³΄κ±°λ‚˜, μ²œμ„ μ‚¬μš©ν•˜μ—¬ ν…Œμ΄λΈ”μ„ λ‹¦κ±°λ‚˜, κ°€λ°©μ˜ μ†μž‘μ΄λ₯Ό 어깨에 κ±Έκ³  κ±Έμ–΄ λ‹€λ‹ˆλ”λΌλ„ 놀라지 λ§ˆμ‹­μ‹œμ˜€. 곧 그의 말을 λ“£κ³  배운 단어와 κ΅¬μ ˆμ„λ“€μ„ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  9. 뢄리 문제
  10. λ‹Ήμ‹ μ˜ μœ μ•„λŠ” 사물과 μ‚¬λžŒλ“€μ΄ 사라져도 μ‘΄μž¬ν•œλ‹€λŠ” 것을 λ°œκ²¬ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이것을 객체 μ˜κ΅¬μ„±μ΄λΌκ³ ν•©λ‹ˆλ‹€. 어린이듀은 탁아 μ„œλΉ„μŠ€λ₯Ό μ΄μš©ν•  λ•Œ λ˜λŠ” 방을 λ‚˜κ°ˆ λ•Œ ν™”κ°€ 났을 λ•Œμ΄ 지식을 ν™œμš©ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  11. κ°„λ‹¨ν•œ μ§€μ‹œ 사항 μ€€μˆ˜
  12. 15 κ°œμ›”μ—μ„œ 18 κ°œμ›” 사이에, μžλ…€μ˜ 언어에 λŒ€ν•œ μ΄ν•΄λŠ” κ°„λ‹¨ν•œ 질문과 μ§€μ‹œ 사항을 μ΄ν•΄ν•˜κ²Œ ν•  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. κ·Έλ…€μ˜ μ˜μ‚¬ μ†Œν†΅ 방식은 β€‹β€‹μ—¬μ „νžˆ ​​행동과 λ‹¨μ–΄μ˜ ν˜Όν•©μž…λ‹ˆλ‹€. κ·Έλ…€κ°€ 3 μ‚΄μ΄λ˜μ—ˆμ„ λ•Œ, κ·Έλ…€λŠ” 저녁 식사 ν›„ λͺ©μš•μ„ ν•  μˆ˜μžˆλŠ” 것과 같은 ν•˜λ‚˜ μ΄μƒμ˜ 생각을 가진 μ§ˆλ¬Έλ“€μ„ 이해할 κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

  13. μƒμƒμ˜ 놀이 μ‚¬μš©
  14. 18 κ°œμ›”μ—μ„œ 24 κ°œμ›” 사이에 μœ μ•„λŠ” κ²Œμž„μ„ ν•  λ•Œ 상상λ ₯을 λ°œνœ˜ν•˜κΈ° μ‹œμž‘ν•©λ‹ˆλ‹€. νŠΈλŸ­μ„ λ°€ λ•Œ λͺ¨ν„° μ†ŒμŒμ΄ λ‚  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μžλ…€μ˜ μ„±μž₯κ³Ό 사고λ ₯ λ°œλ‹¬μ— 따라 가상 λ†€μ΄λŠ” λ”μš± λ°œμ „λ˜κ³  λ³΅μž‘ν•΄μ§‘λ‹ˆλ‹€. 이런 μ’…λ₯˜μ˜ λ†€μ΄λŠ” μ‚¬νšŒμ , 문제 ν•΄κ²° 및 μ–Έμ–΄ λŠ₯λ ₯에 맀우 μœ μ΅ν•©λ‹ˆλ‹€.

  15. λ°˜λ³΅μ„ ν†΅ν•œ ν•™μŠ΅
  16. μœ μ•„λŠ” 본질 상 ν˜ΈκΈ°μ‹¬μ΄ 많으며 세상을 νƒν—˜ν•˜μ—¬ 사물이 μ–΄λ–»κ²Œ μž‘λ™ν•˜λŠ”μ§€ λ°°μ›λ‹ˆλ‹€. 그듀이 μ΄κ²ƒμ„ν•˜λŠ” ν•œ 가지 방법은 λ°˜λ³΅μ„ 톡해 그것을 μ•Œμ•„ λ‚΄κΈ° μœ„ν•΄ λ°˜λ³΅ν•΄μ„œ 같은 μΌμ„ν•˜λŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. μ„œλžκ³Ό μ°¬μž₯을 μ—΄κ³  λ‹«κ³ , 양동이λ₯Ό 버리고 λ‹€μ‹œ μ±„μš°κ³ , 물건과 μž₯λ‚œκ°μ„ λΆ„λ₯˜ν•˜κΈ°λ„ν•©λ‹ˆλ‹€. 이것듀은 세상을 μ΄ν•΄ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ 2 μ„Έκ°€λ˜μ–΄μ„œ μž‘μ€ 아이듀이 ν•  μˆ˜μžˆλŠ” λͺ¨λ“  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

  17. 친ꡬ 사귀기
  18. 2 μ„Έκ°€λ˜λ©΄ μžλ…€λŠ” λ‹€λ₯Έ λ‚˜μ΄μ˜ λ‹€λ₯Έ 아이듀과 놀아 λ³΄λŠ” 데 관심이 있고 μΉœκ΅¬κ°€μžˆμ„ μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이 λ‚˜μ΄μ— λŒ€λΆ€λΆ„μ˜ λ†€μ΄λŠ” 평행을 μ΄λ£Ήλ‹ˆλ‹€. 아이듀은 μ„œλ‘œ λ˜‘κ°™μ€ 일을 ν•  수 μžˆμ§€λ§Œ μ„œλ‘œλŠ” ν•  수 μ—†μœΌλ©° κ³΅μœ λŠ” λ„μ „μž…λ‹ˆλ‹€. 30 κ°œμ›”μ—μ„œ 36 κ°œμ›” 사이에 κ·Έ μš°μ •μ€ λ”μš± μ€‘μš”ν•΄μ‘ŒμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  19. 감정 이해
  20. 15 κ°œμ›”λΆ€ν„° μœ μ•„λŠ” μžμ‹ κ³Ό λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒμ˜ 감정을 μ΄ν•΄ν•˜κΈ° μ‹œμž‘ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μŠ¬ν”„κ²Œ λ³΄μ΄κ±°λ‚˜ 이전에 멍청이λ₯Ό μ–»μ—ˆλ˜ 행동을 λ°˜λ³΅ν•˜μ—¬ μ›ƒκ²Œ λ§Œλ“€λ €κ³ ν•˜λ©΄ μž‘μ€ 아이가 μ•ˆμ•„ 쀄 μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λΆˆν–‰νžˆλ„, κ·Έλ…€λŠ” μžμ‹ μ˜ 큰 감정을 λŠλ‚„ κ²ƒμ΄μ§€λ§Œ, 그것을 ν†΅μ œν•˜λŠ” 것은 훨씬 λ‚˜μ€‘μ— μ˜¨λ‹€. μœ μ•„ μšΈν™”ν†΅μ„ μž…λ ₯ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€!

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