μ·¨ν•™ μ „μ˜ μ•„λ™μ—κ²Œ 가사와 리듬을 μ΅νžˆλ„λ‘ κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” 방법

ν•¨μœ λŸ‰:

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이 κΈ°μ‚¬μ—μ„œ

  • 운과 리듬을 배우고 μ΅νžˆλŠ” 3 단계
  • κ·€ν•˜μ˜ λ―Έμ·¨ν•™ 아동을 κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” 5 가지 μœ μš©ν•œ 팁과 운율

운과 리듬을 κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” 것은 λ―Έμ·¨ν•™ μ•„λ™μ˜ 기본적인 μŒμ†Œ 인식 κΈ°μˆ μ„ κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” κ°€μž₯ 쒋은 방법 쀑 ν•˜λ‚˜μž…λ‹ˆλ‹€. λŸ¬λ‹ μš΄μ€ μœ μ•„κ°€ μƒˆμš΄ μš΄μ–΄λ₯Ό μ‹λ³„ν•˜κ³  ν˜•μ„±ν•˜λŠ” 데 도움이 될뿐 μ•„λ‹ˆλΌ λ‹¨μ–΄μ˜ μ†Œλ¦¬λ₯Ό λΆ„λ¦¬ν•˜κ³  λ‹€λ₯Έ μ†Œλ¦¬κ°€ λ‹¨μ–΄μ˜ 틀을 κ΅¬μ„±ν•˜λŠ” 방식을 μ΄ν•΄ν•˜λŠ” 데 λ„μ›€μ΄λ©λ‹ˆλ‹€. 이 μ΄ν•΄λŠ” κ·Έκ°€ κΈ€μ“°κΈ°λ₯Ό 배울 λ•Œ μ•„μ΄μ—κ²Œ λ§Žμ€ λ„μ›€μ΄λ˜λ―€λ‘œ μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ 당신이 λ‹Ήμ‹ μ˜ μœ μΉ˜μ› μš΄μœ¨μ„ κ°€λ₯΄μΉ˜κ³  λ™μΌν•œ μ†ŒμŠ€μ— λŒ€ν•œ 졜고의 μ†ŒμŠ€μ™€ νŒμ„ μ°Ύκ³  μžˆλ‹€λ©΄ 더 이상 보지 λ§ˆμ‹­μ‹œμ˜€. 여기에 μš°λ¦¬λŠ” λ‹Ήμ‹ μ˜ μž‘μ€ 운과 리듬을 κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” 데 λ„μ›€μ΄λ˜λŠ” 쉽고 효과적인 νŒμ„ λ‚˜μ—΄ν•©λ‹ˆλ‹€. 그것에 λŒ€ν•΄ λͺ¨λ‘ μ•Œμ•„ 보렀면 계속 μ½μ–΄λ³΄μ‹­μ‹œμ˜€.

운과 리듬을 배우고 μ΅νžˆλŠ” 3 단계

κ·€ν•˜μ˜ λ―Έμ·¨ν•™ 아동은 λ‹¨μˆœνžˆ 운율둜 이동할 수 μ—†μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μœ μ•„λŠ”μ΄ μ„Έ 단계λ₯Ό 거치며 κ°€μž₯ νž˜λ“ μ‹œλ₯Ό 배우고 λ§ˆμŠ€ν„° ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·Έ μ„Έ 가지 μ€‘μš”ν•œ λ‹¨κ³„λŠ” λ‹€μŒκ³Ό κ°™μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

1. 운율 λ“£κΈ°

λ‹Ήμ‹ μ˜ μ•„μ΄λŠ” μš΄μ„ 반볡적으둜 λ“£μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

2. 운의 확인

λ‹Ήμ‹ μ˜ λ―Έμ·¨ν•™ 아동은 λΉ„μŠ·ν•œ μ†Œλ¦¬λ₯Όλ‚΄λŠ” 두 단어, 즉 운이 쒋은 단어λ₯Ό μΈμ‹ν•˜κΈ° μ‹œμž‘ν•©λ‹ˆλ‹€.

3. 운율 μ œμž‘ν•˜κΈ°

λ‹Ήμ‹ μ˜ μ•„μ΄λŠ” μƒκ°ν•˜κ³  운문 단어λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€.

κ·€ν•˜μ˜ λ―Έμ·¨ν•™ 아동을 κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” 5 가지 μœ μš©ν•œ 팁과 운율

1. 가사λ₯Ό 자주 μ•”μ†‘ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.

λ°˜λ³΅μ€ λ‹Ήμ‹ μ˜ μ•„μ΄μ—κ²Œ μš΄μ„ κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” μ—΄μ‡ μž…λ‹ˆλ‹€. μž¬λ―ΈμžˆλŠ” 운율과 운율 λ…Έλž˜λ₯Ό λ―Έμ·¨ν•™ μ•„λ™μ—κ²Œ μ•”μ†‘ν•˜λ©΄ λ°°μš°κΈ°κ°€ μž¬λ―Έμžˆμ„ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. λ―Έμ·¨ν•™ 아동 μ•žμ— μ•‰μ•„μ„œ λ™μš”λ₯Ό λ‚­μ†‘ν•˜κ³  μš΄μœ¨μ„ λ§ν•˜κ³  손 cl을 치고 아이가 λ„ˆμ—κ²Œ μš΄μœ¨μ„ μ•”μ†‘ν•˜λ„λ‘ κ²©λ €ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 운율의 암솑을 μžλ…€μ˜ μ •κ·œ ν•™μŠ΅μ— 포함 μ‹œν‚€μ‹­μ‹œμ˜€. 그러면 μœ μΉ˜μ›μ—μ„œ 근본적인 음운 인식 κΈ°μˆ μ„ κ°œλ°œν•˜λŠ” 데 λ„μ›€μ΄λ©λ‹ˆλ‹€.

2. μŒμ•… ν”Œλ ˆμ΄μ–΄μ—μ„œ 쒅아리λ₯Ό μ—°μ£Όν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.

λ‹Ήμ‹ κ³Ό λ‹Ήμ‹ μ˜ λ―Έμ·¨ν•™ 아동이 μ°¨λ₯Ό 타고 μ—¬ν–‰ ν•  λ•Œ, 그리고 아이가 μ§‘μ—μ„œ λ†€κ³ μžˆμ„ λ•Œ, μž¬λ―ΈμžˆλŠ” λ™μš”λ₯Ό λ…ΉμŒν•˜κ³  μŒμ•… ν”Œλ ˆμ΄μ–΄μ—μ„œ μ—°μ£Όν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. μ—°μ£Ό 된 운율과 리듬을 반볡적으둜 λ“£λŠ” 것은 μžλ…€κ°€ μžμ‹ μ˜ μš΄μ„ μ•”μ†‘ν•˜λ„λ‘ 동기λ₯Ό λΆ€μ—¬ν•©λ‹ˆλ‹€.

3. λ‹Ήμ‹ μ˜ 아이가 운문 단어λ₯Ό μ°Ύκ²Œν•˜μ‹­μ‹œμ˜€

λ―Έμ·¨ν•™ 아동이 그것을 μΆ©λΆ„νžˆ λ“€μ—ˆμ„ λ•Œ λ³΄μœ‘μ›μ—μ„œ 잘 μ΅μˆ™ν•΄μ§€λ©΄, μš΄μœ¨μžˆλŠ” λ‹¨μ–΄μ—μ„œ λ©ˆμΆ”μ–΄ μ•”μ†‘ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. μž μ‹œ λ©ˆμΆ”λ©΄μ„œ μœ μΉ˜μ›μ— μš΄μœ¨μžˆλŠ” 단어λ₯Ό μ œμ•ˆν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.

4. λΌμž„ κ·Έλ¦Όμ±… 읽기

그림책은 λ―Έμ·¨ν•™ μ•„λ™μ—κ²Œ 큰 맀λ ₯μž…λ‹ˆλ‹€. κ·Έλž˜μ„œ μœ μΉ˜μ›μƒμ—κ²Œ 운이 쒋은 그림책을 μ„ λ¬Όν•˜κ³  μ±…μ—μ„œ μš΄μœ¨μžˆλŠ” 단어와 μš΄κ³‘μ„ λ°˜λ³΅ν•΄μ„œ μ½μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 곧, λ‹Ήμ‹ μ˜ μœ μ•„λŠ” μ„œλ‘œ μš΄μœ¨μ„ 뢀리고 λ‹¨μˆœν•œ μš΄μ„ μ•”μ†‘ν•˜λŠ” 단어λ₯Ό λ°°μ›λ‹ˆλ‹€.

5. 운이 쒋은 μ‚¬μŠ¬ λ§Œλ“€κΈ°

λ―Έμ·¨ν•™ 아동을 6 λͺ…μ—μ„œ 7 λͺ…μœΌλ‘œ λ‚˜λˆ„μ–΄ μ„œν΄μ— μ•‰νžˆμ‹­μ‹œμ˜€. 첫 번째 μ•„μ΄μ—κ²Œ 단어λ₯Ό μ œκ³΅ν•˜κ³  원 μ•ˆμ—μžˆλŠ” λ‹€λ₯Έ 어린이듀은 첫 단어와 ν•˜λ‚˜μ”© μ°¨λ‘€λ‘œ μ–΄κΈ‹λ‚˜λŠ” 단어λ₯Ό λ§Œλ“€μ–΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄ μ„œν΄μ˜ ν•œ μ–΄λ¦°μ΄μ—κ²Œ 'λ°•μ₯'λΌλŠ” 단어λ₯Ό μ œκ³΅ν•˜λ©΄ 였λ₯Έμͺ½μ—μžˆλŠ” 아이가 'λͺ¨μž'λΌλŠ” 단어λ₯Ό μ°Ύμ•„μ•Όν•˜λ©° κ·Έ μ˜†μ—μžˆλŠ” μ•„μ΄λŠ” '고양이'라고 λ§ν•œ λ‹€μŒ 순회 μˆœμ„œλŒ€λ‘œ . λ―Έμ·¨ν•™ 아동이 운문의 단어가 λΆ€μ‘±ν•˜κ±°λ‚˜ λΆ€μ μ ˆν•œ 단어λ₯Ό λ§ν•˜λ©΄ 체인이 λŠμ–΄μ§‘λ‹ˆλ‹€. 그런 λ‹€μŒ μƒˆλ‘œμš΄ λΌμš΄λ“œλ₯Ό μ‹œμž‘ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
μœ μ‚¬ν•˜κ²Œ, λ―Έμ·¨ν•™ 아동듀은 그듀이 배운 λ¦¬λ“¬μœΌλ‘œ λ…Έλž˜λ₯Ό 암솑 ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 첫 μ•„μ΄λŠ” 운 μ†‘μ˜ 첫 번째 쀄을 μ•”μ†‘ν•΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. λ‹€μŒ μ•„μ΄λŠ” λ‹€μŒ 쀄을 μ•”μ†‘ν•΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. λ§ˆμ°¬κ°€μ§€λ‘œ μš΄μœ¨μ˜μ‹œλ₯Ό λ¦¬λ“¬μœΌλ‘œ μ™„μ„±ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. κΌ¬λ§ˆκ°€ 선을 κ·Έλ¦¬κ±°λ‚˜ ν‹€λ¦° 선을 μ•”μ†‘ν•˜λ©΄ 운이 λ§žλŠ” μ‚¬μŠ¬μ΄ λŠμ–΄μ§‘λ‹ˆλ‹€.

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