ADHD - 긍정적 인 효과

ν•¨μœ λŸ‰:

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ADHDλŠ”μ΄ μƒνƒœλ‘œ κ³ ν†΅λ°›λŠ” 어린이와 μ„±μΈμ˜ 정상적인 μƒν™œμ— ν˜Όλž€μ„ 쀄 μˆ˜μžˆλŠ” 뢀정적인 영ν–₯μ„μ€λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ ADHD에 긍정적 인 νš¨κ³Όκ°€ λ‚˜νƒ€λ‚˜κΈ°λ„ν•©λ‹ˆλ‹€.

μ–΄λ₯Έμ΄λ‚˜ μ–΄λ¦°μ΄λ‘œμ„œ ADHD와 ν•¨κ»˜ μƒν™œν•˜λŠ” 것은 λ‹€μ†Œ 어렀움이 μžˆμ§€λ§Œ μ™„μ „νžˆ λ‚˜μœ 것은 μ•„λ‹™λ‹ˆλ‹€. κ·Έλ ‡μŠ΅λ‹ˆλ‹€. λΆ€μ£Όμ˜μ™€ κ³Όμž‰ 행동과 같은 ADHD의 증상을 ν•΄κ²°ν•΄μ•Όν•˜μ§€λ§Œ, 창의λ ₯κ³Ό 직감처럼 λ°”λžŒμ§ν•œ νŠΉμ„±μ΄ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ 증상을 긍정적 인 λ°©ν–₯으둜 보내면 ADHD의 약점을 κ°•μ μœΌλ‘œ μ „ν™˜ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

ADHD의 긍정적 인 효과

ADHDλ₯Ό μ•“κ³ μžˆλŠ” λ§Žμ€ μ‚¬λžŒλ“€μ€ 맀우 경계적이고 지λŠ₯μ μž…λ‹ˆλ‹€. 그듀은 재λŠ₯이 있으며 이것듀은 ADHD와 ν•¨κ»˜ μ‘΄μž¬ν•©λ‹ˆλ‹€. ADHDλ₯Ό μ•“κ³ μžˆλŠ” λ§Žμ€ μ‚¬λžŒλ“€μ€ μƒμž λ°–μ—μ„œ 생각할 수 있으며 λ•Œλ‘œλŠ” ADHD에 μ‹ μš© ν•  수 μžˆλ‹€κ³  μƒκ°ν•©λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ 지λŠ₯은 ADHD와 직접적인 관련이 μ—†μ§€λ§Œ ADHD의 증상은 μ˜¬λ°”λ₯Έ μ±„λ„λ‘œ μ „λ‹¬λ˜λŠ” 경우 정보λ₯Ό κΈμ •μ μœΌλ‘œ μœ λ„ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‹€μŒμ€ ADHD의 긍정적 μΈ‘λ©΄μž…λ‹ˆλ‹€.

1. 창의λ ₯

ADHD μ–΄λ¦°μ΄λŠ” λŒ€κ°œ 맀우 독창적이며 상상λ ₯이 ν’λΆ€ν•©λ‹ˆλ‹€. κΏˆκΎΈλŠ” μ•„μ΄μ—κ²ŒλŠ” μ—¬λŸ¬ 가지 생각이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŠ” 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜κ±°λ‚˜ μ•„μ΄λ””μ–΄μ˜ μƒ˜μ„ κ°–κ±°λ‚˜ 맀우 독창적 인 μ˜ˆμˆ κ°€κ°€ 될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. ADHDλ₯Ό μ•“κ³ μžˆλŠ” μ–΄λ¦°μ΄λŠ”μ£Όμ˜λ₯Ό μ‚°λ§Œν•˜κ²Œ 할지라도 μ‚¬λžŒλ“€μ΄ ν‰μ†Œμ—λŠ” λ³Ό μˆ˜μ—†λŠ” κ²ƒλ“€μ—μ£Όμ˜λ₯Ό 기울일 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

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2. μœ μ—°μ„±

ADHDλ₯Ό 가진 아이듀은 ν•œ λ²ˆμ— λ§Žμ€ μ˜΅μ…˜μ„ κ³ λ €ν•©λ‹ˆλ‹€. κ·Έλ“€μ—κ²ŒλŠ” 갈 방법이 ν•˜λ‚˜ μ—†μœΌλ©° 선택할 μˆ˜μžˆλŠ” λͺ‡ 가지 λŒ€μ•ˆμ΄ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 그듀은 항상 λ‹€λ₯Έ 아이디어에 μ—΄λ € μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

3. μžλ°œμ‹¬κ³Ό μ—΄μ •

ADHDλ₯Ό 가진 아이 λ˜λŠ” μ„±μΈμ˜ μ£Όμœ„μ— κ²°μ½” λ‘”ν•œ 일일 수 μžˆμ§€ μ•ŠλŠ”λ‹€. 그듀은 μ—¬λŸ¬ 가지 λ‹€λ₯Έ 것에 관심을 가지며 인생에 μ•„μ£Ό μΆ©λ§Œν•©λ‹ˆλ‹€. 그듀은 당신을 μ§€μΉ˜μ§€ μ•Šμ„ λ•Œ ν•¨κ»˜μžˆμ„ λ§Žμ€ μž¬λ―Έκ°€ 될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 미래λ₯Ό κ±±μ •ν•˜μ§€ μ•Šκ³  μˆœκ°„μ„ μ‚΄μ•„κ°€λŠ” 것은 ADHDλ₯Ό 가진 μ–΄λ¦°μ΄μ—κ²Œμ„œ 배울 μˆ˜μžˆλŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€!

4. μ—λ„ˆμ§€ 및 λ“œλΌμ΄λΈŒ

μ˜¬λ°”λ₯Έ λ°©ν–₯으둜 동기 λΆ€μ—¬λ₯Όν•˜λ©΄ ADHD μ–΄λ¦°μ΄λŠ” 놀고 μ—΄μ‹¬νžˆ μΌν•˜κ²Œλ©λ‹ˆλ‹€. κ΄€μ‹¬μžˆλŠ” μž‘μ—…μ΄ μƒν˜Έ μž‘μš©ν•˜λŠ” 경우 손을 짚으면 ν˜Όλž€ 슀러울 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

ADHDλŠ” μ§€μ„±μ΄λ‚˜ 재λŠ₯κ³Ό 아무 관련이 μ—†μŠ΅λ‹ˆλ‹€. ADHDλ₯Ό μ•“κ³ μžˆλŠ” μ–΄λ¦°μ΄λŠ” 지λŠ₯적으둜 λ˜λŠ” 예술적으둜 재λŠ₯μ΄μ—†λŠ” κ²½μš°κ°€ λ§ŽμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 문제 ν•΄κ²°, 창쑰적, 자발적 μœ„ν—˜ κ°μˆ˜λŠ” 긍정적 인 λ°©μ‹μœΌλ‘œ μ—λ„ˆμ§€λ₯Ό 전달할 λ•Œ ADHD 아동을 λ¬˜μ‚¬ν•˜λŠ” κ°€μž₯ 쒋은 λ°©λ²•μž…λ‹ˆλ‹€.

μ˜ˆμˆ κ°€ λΉˆμ„ΌνŠΈ 반 고흐 (Vincent Van Gogh), μž‘κ³‘κ°€ 인 λ³Όν”„κ°• μ•„λ§ˆλ°μš°μŠ€ λͺ¨μ°¨λ₯΄νŠΈ (Volgolf Amadeus Mozart), ν† λ§ˆμŠ€ μ—λ””μŠ¨ (Thomas Edison) λ“± 역사상 κ°€μž₯ λ›°μ–΄λ‚œ λ‘λ‡ŒλŠ” ADHD의 징후λ₯Ό 진단 λ°›κ±°λ‚˜ ν‘œμ‹œ ν•œ μ‚¬λžŒλ“€μž…λ‹ˆλ‹€. 각 μ‚¬λžŒλ§ˆλ‹€ 성곡에 λŒ€ν•œ μžμ‹ μ˜ μ •μ˜κ°€ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·Έλ“€μ˜ ADHD ν˜•μ§ˆμ„ 받아듀이면 유λͺ…ν•œ 인물이 성곡을 포용 ν•  μˆ˜μžˆκ²Œλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ 긍정적 인 νŠΉμ„±μ„ ν™•μΈν•˜κ³  μœ‘μ„±ν•˜λ©΄ ADHD ν™˜μžκ°€ μœ„λŒ€ν•œ 업적을 달성 ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

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