μ•„λ™μ˜ λ°˜μ‚¬νšŒμ  행동

ν•¨μœ λŸ‰:

{title}

이 κΈ°μ‚¬μ—μ„œ

  • λ°˜μ‚¬νšŒμ  ν–‰λ™μ΄λž€ λ¬΄μ—‡μž…λ‹ˆκΉŒ?
  • μ–΄λ¦° μ‹œμ ˆμ˜ λ°˜μ‚¬νšŒμ  ν–‰λ™μ˜ 원인
  • μ•„λ™μ˜ λ°˜μ‚¬νšŒμ  ν–‰λ™μ˜ 증상
  • μœ λ…„κΈ°μ—μžˆλŠ” λ°˜μ‚¬νšŒμ μΈ κ°œμ„±μ΄μžˆλŠ” μœ„ν—˜
  • μ–΄λ¦°μ΄μ˜ λ°˜μ‚¬νšŒμ  인격 μž₯μ• 
  • μ•„λ™μ˜ λ°˜μ‚¬νšŒμ  행동을 μΉ˜λ£Œν•˜κΈ°μœ„ν•œ 팁
  • μžλ…€κ°€ 반 μ‚¬νšŒκ°€λ˜λŠ” 것을 μ–΄λ–»κ²Œ 방지 ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆκΉŒ?

아이듀은 λ¬΄μˆ˜ν•œ λ°©λ²•μœΌλ‘œ μžλžλ‹ˆλ‹€. μ–΄λ–€ μ‚¬λžŒλ“€μ€ μ‘°μš©ν•˜κ³  μˆœμ’… ν•  μˆ˜λ„ μžˆμ§€λ§Œ, λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ“€μ€ μž₯λ‚œ 꾸러기, λ°˜ν•­μ  인 μ‚¬λžŒ λ˜λŠ” λŠμž„μ—†μ΄ λͺ¨λ“  μ‚¬λžŒκ³Ό μ–΄μšΈλ € 질 μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ•Œλ‘œλŠ” μ΄λŸ¬ν•œ 행동이 λ„ˆλ¬΄ 극단적 인 κ²ƒμœΌλ‘œ 보여 λ°˜μ‚¬νšŒμ  행동을 λ‚˜νƒ€λ‚Ό μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ°˜μ‚¬νšŒμ  인 μžλ…€λ₯Ό λ„μšΈ μˆ˜μžˆλŠ” 방법을 μ•Œκ³  κ·Έ 근원을 μ΄ν•΄ν•˜λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€.

λ°˜μ‚¬νšŒμ  ν–‰λ™μ΄λž€ λ¬΄μ—‡μž…λ‹ˆκΉŒ?

λ°˜μ‚¬νšŒμ  행동은 κ°„ν˜Ή μ‚¬νšŒμ—μ„œ μ‚¬λžŒμ„ λ©€μ–΄μ§€κ²Œν•˜λŠ” κ²½ν–₯으둜 기술 될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λŒ€κ°œ λ°˜ν•­μ μ΄κ³  곡격적인 행동과 μ λŒ€μ μΈ μƒν˜Έ μž‘μš©μœΌλ‘œ 인해 λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ“€μ΄ 고의적으둜 ν•΄λ₯Ό μž…κ²Œλ©λ‹ˆλ‹€.

μ–΄λ¦° μ‹œμ ˆμ˜ λ°˜μ‚¬νšŒμ  ν–‰λ™μ˜ 원인

λ°˜μ‚¬νšŒμ  행동이 μ–΄λ¦°μ΄μ˜ μ–΄λ¦° μ‹œμ ˆμ— λ‚˜νƒ€λ‚  μˆ˜μžˆλŠ” μ΄μœ λŠ” μ—¬λŸ¬ 가지 μš”μ†Œμ— 달렀 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λŒ€λΆ€λΆ„μ€ 일반적으둜 λͺ‡ 가지 λ²”μ£Όλ‘œ κ·Έλ£Ήν™” ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  • μŠ€νŠΈλ ˆμŠ€κ°€ λ§Žμ€ 사건, κ°€μ • 폭λ ₯, λΆˆμ•ˆμ •ν•œ μƒνƒœ λ˜λŠ” 일반적으둜 ν‰μ˜¨ν•¨κ³Ό μ•ˆμ „ν•¨μ΄ λΆ€μ‘±ν•œ κ°€μ •
  • μžλ…€λ₯Ό μ˜¬λ°”λ₯΄κ²Œ μ•ˆλ‚΄ν•˜μ§€ μ•ŠλŠ” λΆ€λͺ¨λŠ” λΆ€μ μ ˆν•˜κ³  곡격적인 μœ‘μ•„ ν–‰μœ„λ₯Ό μ‚¬μš©ν•˜μ—¬ μžλ…€μ—κ²Œ 뢀정적인 영ν–₯μ„μ€λ‹ˆλ‹€
  • λΆ€λͺ¨ λ‚˜ 계보 μ „μ²΄μ—μ„œ λ‚˜νƒ€λ‚˜λŠ” λ°˜μ‚¬νšŒμ  ν–‰λ™μ˜ μ—­μ‚¬λ‘œ 인해 μœ μ „ 적 μš”μΈμ΄ μœ λ°œλ˜μ–΄
  • μ λŒ€μ μΈ ν™˜κ²½ λ˜λŠ” 아동을 λŒλ³΄μ§€ μ•Šκ³  μ•ˆμ „ν•œ 곡간을 μ œκ³΅ν•˜μ§€ λͺ»ν•˜λŠ” 학ꡐ 근처의 아동

μ•„λ™μ˜ λ°˜μ‚¬νšŒμ  ν–‰λ™μ˜ 증상

μ–΄λ–€ λΆ€λͺ¨λŠ” λ°˜μ‚¬νšŒμ  인 μ•„λ™μ˜ μž₯λ‚œ κΎΈ 러 κΈ°κ³  μ•½κ°„ λ°˜ν•­μ  인 행동을 ν˜Όλ™ ν•  μˆ˜μžˆλŠ” κΈ°νšŒκ°€ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ κ·ΈλŸ¬ν•œ 행동 μƒνƒœμ˜ 쑴재λ₯Ό λ‚˜νƒ€λ‚΄λŠ” ν™•μ‹€ν•œ μ§€ν‘œ 인 κ°•λ ₯ν•œ 증상이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  • 반볡적으둜 μžμ‹ μ˜ 범죄λ₯Ό μ•Œκ²Œ ν•œ 후에도 μ‚¬μ†Œν•œ 범죄λ₯Ό 계속 저지λ₯΄λŠ” κ²½ν–₯
  • 일반적으둜 λ˜λŠ” νŠΉμ • μ‚¬λžŒλ“€μ˜ 이웃 뢀동산 νŒŒκ΄΄μ— μ‹œλ‹¬λ¦¬κ³  μžλ™μ°¨ λ‚˜ 벽을 λ‚¨μš©μœΌλ‘œ νŒŒκ΄΄ν•©λ‹ˆλ‹€.
  • 삢을 κ°„μ†Œν™”ν•˜κ³  적극적으둜 λ°˜ν•­ν•˜λ €λŠ” λͺ¨λ“  μ’…λ₯˜μ˜ κ·œμΉ™μ΄λ‚˜ κΆŒν•œμ— λŒ€ν•œ 총체적인 λ¬΄μ‹œ
  • κ°’ λΉ„μ‹Ό 물건을 λ³΄λ©΄μ„œ ν›”μΉ˜κ³ , ν›”μΉ˜κ³ , μž‘νžˆλ”λΌλ„ κ±°μ§“λ§μ„ν•œλ‹€.
  • κ°€μ‘±μ΄λ‚˜ λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ“€μ„ ν•™λŒ€ν•˜κ³  μ£Όλ³€μ˜ μ• μ™„ λ™λ¬Όμ΄λ‚˜ λ‹€λ₯Έ 동물을 ν•΄λ₯Ό 끼치며 νƒλ‹‰ν•©λ‹ˆλ‹€.

μœ λ…„κΈ°μ—μžˆλŠ” λ°˜μ‚¬νšŒμ μΈ κ°œμ„±μ΄μžˆλŠ” μœ„ν—˜

μžλ…€μ˜ λ°˜μ‚¬νšŒμ  인격 μž₯μ•  증상을 κ°μ‹œν•˜λŠ” 것은 맀우 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. 그것은 λ‹¨μˆœνžˆ μ–΄λ¦° μ‹œμ ˆμ˜ λ‹¨κ³„μ²˜λŸΌ 보일지 λͺ¨λ₯΄μ§€λ§Œ 행동이 극단적 인 κ²ƒμœΌλ‘œ μ§„ν™”ν•˜μ—¬ λ˜λŒμ•„ 가지 μ•ŠλŠ” 지점에 λ„λ‹¬ν•˜λŠ” μ£Όμš” μœ„ν—˜μ΄ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  • 반볡적 인 λ„λ‘‘μ§ˆ, λ‹€λ₯Έ 어린이 괴둭힘, μ‹œν—˜μ—μ„œμ˜ λΆ€μ • ν–‰μœ„ λ˜λŠ” 폭λ ₯에 μ—°λ£¨λœ 것을 λ¬΄μ‹œν•˜λ©΄ 아이듀은 μ •μƒν™”λ˜κ³  λ°˜μ‚¬νšŒμ  μš”μ†Œκ°€ 될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • λ°˜μ‚¬νšŒμ  행동에 κ΄€μ—¬ν•˜λŠ” μ–΄λ¦°μ΄λŠ” 흑연, μ•Œμ½”μ˜¬ 쀑독 및 λ§ˆμ•½ μ‚¬μš©κ³Ό 같은 μœ ν•΄ν•œ 개인 μŠ΅κ΄€μ— 빠지기 쉽기 λ•Œλ¬Έμ— 더 λ§Žμ€ 범죄λ₯Ό 저지λ₯΄κ²Œλ©λ‹ˆλ‹€.
  • λ°˜μ‚¬νšŒμ  행동이 μ œλ•Œμ— μ§„λ‹¨λ˜μ§€ μ•ŠμœΌλ©΄ 행동 μž₯μ• λ‘œ λ³€ν˜•λ˜μ–΄ 어린이듀이 λΆ€μ μ ˆν•œ ν–‰λ™μ„ν•˜κ³  λ‹€λ₯Έ 개인의 μ‚¬μƒν™œμ„ μΉ¨ν•΄ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ•Œλ‘œλŠ” 심지어 λ°˜ν•­μ  μž₯μ• κ°€μžˆλŠ” ODDκ°€ 될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. ODDλŠ” 아이듀이 적극적으둜 λ°˜μ‘ν•˜κ±°λ‚˜ 상황이 λ‚˜μ•„μ§€μ§€ μ•Šμ„ λ•Œ μ„±λ―Έλ₯Ό μ œμ–΄ν•˜μ§€ λͺ»ν•˜κ²Œν•©λ‹ˆλ‹€.

{title}

μ–΄λ¦°μ΄μ˜ λ°˜μ‚¬νšŒμ  인격 μž₯μ• 

우리 μ‚¬νšŒμ—λŠ” λ°˜μ‚¬νšŒμ  인격체의 μ˜ˆκ°€ 많이 있으며, λŒ€λΆ€λΆ„μ΄ μ„±μΈμ—μ„œ λ°œκ²¬λ˜λŠ” μ‚¬μ§€μž…λ‹ˆλ‹€. λ°˜μ‚¬νšŒμ  인격 μž₯μ• λŠ” 보톡 μ–΄λ¦° μ‹œμ ˆλΆ€ν„° λ‚˜νƒ€λ‚©λ‹ˆλ‹€. κ°•λ ₯ν•˜κ²Œ λ°œμ „μ‹œν‚¬ μˆ˜μžˆλŠ” λ§Žμ€ 원인이 있으며 μ¦‰μ‹œ 발견 ν•  μˆ˜μžˆλŠ” μ£Όμš” 징후가 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

1. 원인

μ–΄λ–€ μ’…λ₯˜μ˜ λ°˜μ‚¬νšŒμ  행동은 아이가 μ‚¬νšŒμ™€ μ„œλ‘œ λ‹€λ₯Έ μƒν˜Έ μž‘μš©μ„ κ²½ν—˜ ν•œ κ²°κ³Ό λ°œμƒν•©λ‹ˆλ‹€. μƒν˜Έ μž‘μš©μ΄ 주둜 μŠ€νŠΈλ ˆμŠ€κ°€ 많고 κ°ˆλ“±κ³Ό κ΄€λ ¨μ΄μžˆλŠ” 경우, μ•„λ™μ˜ λŠ₯λ ₯κ³Ό 기질이 λ‹€λ₯Ό 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

κ³Όμž‰ ν–‰λ™μ΄λ‚˜ 우울증의 증상은 μ΄λŸ¬ν•œ ν–‰λ™μ˜ 원인이 될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ•Œλ‘œλŠ” κ°€μ‘±μ΄λ‚˜ λ‘λ‡Œ λ°œλ‹¬κ³Ό κ΄€λ ¨λœ 비정상적인 μœ μ „ 적 쑰건이 μ•„μ΄μ˜ 이런 행동을 λ‚˜νƒ€ λ‚΄κΈ°μœ„ν•œ κ°•λ ₯ν•œ μ„ κ΅¬μžκ°€ 될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 심지어 μ£Όλ³€ ν™˜κ²½μ΄ 그렇지 μ•Šμ€ κ²½μš°μ—λ„ λ§ˆμ°¬κ°€μ§€μž…λ‹ˆλ‹€.

2. 증상

κ·ΈλŸ¬ν•œ ν–‰λ™μ˜ 증상은 어리석은 말투둜 μ„±μΈμ—κ²Œ λ§ν•˜κΈ° μ‹œμž‘ν•˜κ³  λΆ€λͺ¨κ°€ μ€€ μ§€μ‹œμ— λ”°λ₯΄μ§€ μ•ŠκΈ° μ‹œμž‘ν•©λ‹ˆλ‹€. 그런 λ‹€μŒ 학ꡐ κ΄€λ ¨ 문제, κΆŒμœ„μ— λŒ€ν•œ 괴둭힘 및 λ¬΄μ‹œ, 침랡으둜 가득 μ°¬ λ°˜ν•­μ  인 νƒœλ„, 어린이가 ꢀ도에 λ“€λŸ¬ 뢙지 μ•Šκ²Œλ©λ‹ˆλ‹€.

μ•„λ™μ˜ λ°˜μ‚¬νšŒμ  행동을 μΉ˜λ£Œν•˜κΈ°μœ„ν•œ 팁

μ–΄λ–€ μ’…λ₯˜μ˜ 행동 μž₯μ• λ₯Ό μΉ˜λ£Œν•˜λŠ” 것은 μ‰¬μš΄ 일이 μ•„λ‹™λ‹ˆλ‹€. 그것은 λΆ€λͺ¨λ‹˜μ„μœ„ν•œ 인내심, μ‚¬λž‘κ³Ό μ΄ν•΄μ˜ κ±°λŒ€ν•œ μ–‘λΏλ§Œ μ•„λ‹ˆλΌ μžλ…€μ˜ ν•™μŠ΅ 과정을 ν¬ν•¨ν•©λ‹ˆλ‹€. 첫 번째 단계λ₯Ό λ°Ÿμ•„ 더 λ‚˜μ€ λ°©λ²•μœΌλ‘œ μž₯μ• λ₯Ό λ‹€λ£¨λŠ” 데 μ‚¬μš©ν•  μˆ˜μžˆλŠ” λͺ‡ 가지 기술이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  • μ²­μ†Œλ…„μ˜ μƒλ‹΄λΏλ§Œ μ•„λ‹ˆλΌ 가쑱에 μ΄ˆμ μ„ 맞좘 μΉ˜λ£Œλ²•μ„ μ‚¬μš©ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ μš”λ²• μ„Έμ…˜μ€ 행동이 μ–΄λ””μ—μ„œ μœ λž˜ν•˜κ³  μžˆλŠ”μ§€ μ΄ν•΄ν•˜κ³  κ·Έ 동기λ₯Ό λ’·λ°›μΉ¨ν•©λ‹ˆλ‹€.
  • μ€‘μž¬ μ„Έμ…˜μ€ μ§‘μ•ˆμ˜ 상황이 슀트레슀λ₯Ό λ§Žμ΄λ°›λŠ” κ²½μš°μ— λŒ€λΉ„ν•˜μ—¬ 전체 가쑱을 μœ„ν•΄ ꡬ성 될 μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이것은 μ§‘μ•ˆμ—μ„œ 더 쒋은 λΆ„μœ„κΈ°λ₯Ό μž¬κ±΄ν•˜λŠ” 데 도움이 될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • CBT λ˜λŠ”μΈμ§€ 행동 치료λ₯Ό μ„ νƒν•˜λŠ” 것은 λ§Žμ€ μ‚¬λžŒλ“€μ—κ²Œ λ†€λΌμš΄ 일둜 μž‘μš©ν•˜λŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ μ•Œλ €μ Έ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‹Ήμ‹ μ˜ 행동과 생각을 잘 μœ μ§€ν•˜λŠ” 데 λ„μ›€μ΄λ˜λŠ” 도움말을 톡해 어린이듀이 μžμ‹ μ˜ 행동을 μΈμ‹ν•˜λŠ” 데 도움이 될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • λ§Žμ€ 어린이듀이 μ–΄λ €μš΄ 상황을 ν‘ΈλŠ”λ° 어렀움을 κ²ͺμ–΄ 쒌절감과 λΆ„λ…Έλ₯Ό λ‚³μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ‚Άμ˜ μ—¬λŸ¬ 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•  μˆ˜μžˆλŠ” μ˜¬λ°”λ₯Έ κΈ°μˆ μ„ κ°œλ°œν•˜κΈ° μœ„ν•΄ λ‹€μ–‘ν•œ λ°©λ²•μœΌλ‘œ κ΅μœ‘μ„ μ‹€μ‹œ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μžλ…€κ°€ 반 μ‚¬νšŒκ°€λ˜λŠ” 것을 μ–΄λ–»κ²Œ 방지 ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆκΉŒ?

항상 그렇듯이 μƒνƒœλ₯Ό μ˜ˆλ°©ν•˜λŠ” κ²ƒλ³΄λ‹€λŠ” μƒνƒœλ₯Ό μ˜ˆλ°©ν•˜λŠ” 것이 항상 λ‚«μŠ΅λ‹ˆλ‹€. ν™œλ™μ„ μ˜ˆλ°©ν•  μˆ˜μžˆλŠ” λͺ‡ 가지 방법이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ ν™œλ™ λ²”μœ„λŠ” 일반적으둜 νŠΉμ • 집단에 μ΄ˆμ μ„ λ§žμΆ”λŠ” κ²ƒμ—μ„œ νŠΉμ • κ°œμΈμ— μ΄ˆμ μ„ λ§žμΆ”λŠ” κ²ƒκΉŒμ§€ λ‹€μ–‘ν•©λ‹ˆλ‹€.

1. 초기 단계

μ΄λŠ” 일반적인 예방 단계이며 μƒˆμ‹Ήμ˜ κ°€λŠ₯ν•œ λͺ¨λ“  문제λ₯Ό κ°„κ³Όν•˜λŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 그것은 아이듀이 행동을 μΈμ‹ν•˜κ²Œν•˜κ³ , κ°ˆλ“±μ„ μ„±μˆ™ν•˜κ²Œ μ²˜λ¦¬ν•˜κ³ , 감정을 κ΄€λ¦¬ν•˜κ³ , νƒœλ„λ₯Ό 점검 ν•  μˆ˜μžˆλŠ” κΈ°μˆ μ„ λ°°μš°λ„λ‘ λ•λŠ” ν•™κ΅μ—μ„œμ˜ λŒ€κ·œλͺ¨ ν™œλ™μ„ μˆ˜ν–‰ν•˜λŠ” 것을 ν¬ν•¨ν•©λ‹ˆλ‹€.

2. 쀑간 단계

이 예방 λ‹¨κ³„λŠ” ν•œ 단계 더 λ†’μ•„μ§‘λ‹ˆλ‹€. 그것은 일반적으둜 λ°˜μ‚¬νšŒμ  λ˜λŠ” λ°˜ν•­μ  ν–‰λ™μ˜ 징후λ₯Ό 보이기 μœ„ν•΄ 인정 된 μ–΄λ¦°μ΄μ—κ²Œ νˆ¬μ—¬ν•©λ‹ˆλ‹€. 맞좀 ꡐ슡, 상담 μ„Έμ…˜ 및 μ‚¬νšŒμ  기술 ν–₯상을 톡해 λ°˜μ‚¬νšŒμ  ν™œλ™μ˜ 증가λ₯Ό 막을 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

3. κ³ κΈ‰ 단계

이 λ‹¨κ³„λŠ” λ°˜μ‚¬νšŒμ  ν–‰λ™μ˜ 반볡적 인 행동을 보이고 κ·Έ 행동을 λ©ˆμΆ”κΈ°λ₯Ό κ±°λΆ€ ν•œ κ°œμΈμ„ μœ„ν•΄ νŠΉλ³„νžˆ μ€€λΉ„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이 λ‹¨κ³„μ—μ„œ 맀우 κ°•λ ¬ν•˜κ³  주도적 인 일련의 상담이 ν•„μš”ν•  것이며 ν•„μš”ν•  경우 가쑱도 μ°Έμ—¬ν•  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

μœ μ•„μ˜ λ°˜μ‚¬νšŒμ  행동에 κ΄€ν•œ μš©μ–΄λŠ” λΆ€λͺ¨μ—κ²Œ κ³Όμ„Έ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ λ¬Έμ œκ°€ 쑰기에 발견되면 ν•΄κ²° 될 수 있고 μ‹¬κ°ν•œ λ¬Έμ œκ°€λ˜μ§€ μ•Šλ„λ‘ μ˜ˆλ°©ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

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