μ•„μ΄λ“€μ„μœ„ν•œ 10 가지 졜고의 λ‘λ‡Œ μš΄λ™

ν•¨μœ λŸ‰:

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이 κΈ°μ‚¬μ—μ„œ

  • λ‘λ‡Œ μš΄λ™μ€ λ¬΄μ—‡μž…λ‹ˆκΉŒ?
  • 학생듀과 μ–΄λ¦°μ΄λ“€μ„μœ„ν•œ λ‘λ‡Œ μš΄λ™μ˜ 이점
  • 효과적인 & κ°„λ‹¨ν•œ λ‘λ‡Œ μš΄λ™μ€ λ‹Ήμ‹ μ˜ μ•„μ΄λŠ” λ°°μ›Œμ•Όν•œλ‹€

λΆ€λͺ¨λ‘œμ„œ 항상 옷, κ°€μž₯ μ’‹μ•„ν•˜λŠ” μž₯λ‚œκ° λ˜λŠ” 밝은 λ―Έλž˜κ°€ 무엇이든 μžλ…€λ₯Όμœ„ν•œ μ΅œμƒμ˜ 것을 μ›ν•©λ‹ˆλ‹€. μžλ…€κ°€ν•˜κ³  싢은 일이 무엇이든간에 μ΅œμ„ μ„ λ‹€ν•  수 μžˆλ„λ‘ νž˜μ„ λ‹€ν•˜λŠ” λͺ¨λ“  μΌμ„ν•˜κ³  μ‹ΆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 그리고 지λŠ₯은 이것에 큰 μ—­ν• μ„ν•©λ‹ˆλ‹€.

μΈν…”λ¦¬μ „μŠ€κ°€ μ„±κ³΅μ˜ 열쇠라고 말할 μˆ˜λŠ” μ—†μ§€λ§Œ 그듀은 μ„œλ‘œ λ°€μ ‘ν•˜κ²Œ ν˜‘λ ₯ν•©λ‹ˆλ‹€. 보닀 큰인지 λŠ₯λ ₯을 톡해 μžλ…€λŠ” 더 빨리 배우고 이해할 수 있으며 μ•žμœΌλ‘œμžˆμ„ λ‹€μ–‘ν•œ μ‹œν—˜ 및 μ‹œν—˜μ—μ„œλ„ λ›°μ–΄λ‚©λ‹ˆλ‹€. 그리고 μžλ…€κ°€ 그곳에 λ„μ°©ν•˜λŠ” 것을 λ•λŠ” 것은 그리 어렡지 μ•ŠμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λͺ‡λͺ‡ λ‘λ‡Œ μš΄λ™μ€ 논리적 인 생각과인지 λŠ₯λ ₯κ³Ό ν•¨κ»˜ 기얡을 ν–₯μƒμ‹œν‚¬ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ•„μ΄μ˜ λ‡Œ λ°œλ‹¬μ˜ λŒ€λΆ€λΆ„μ€ 생후 처음 λͺ‡ λ…„ λ™μ•ˆ λ°œμƒν•©λ‹ˆλ‹€. κ·Έλ¦¬κ³ μ΄μ‹œκΈ°μ— λ‘λ‡Œ μš΄λ™μ„ 포함 μ‹œν‚€λ©΄ μžλ…€λ₯Ό λ•λŠ”λ° λ§Žμ€ 도움이 될 κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

λ‘λ‡Œ μš΄λ™μ€ λ¬΄μ—‡μž…λ‹ˆκΉŒ?

κ·Όμœ‘μ„ κ°•ν™”ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ λ‹€λ₯Έ μš΄λ™κ³Ό λ§ˆμ°¬κ°€μ§€λ‘œ λ‡Œ μš΄λ™μ€ λ‡Œ ν™œλ™μ„ μžκ·Ήν•˜κ³  μˆ˜ν–‰ν•΄μ•Ό ν•  κΈ°λ³Έ μž‘μ—…κ³Ό 행동을 ν¬ν•¨ν•©λ‹ˆλ‹€. 이 μ—°μŠ΅μ€ μžλ…€μ˜ κ·€, 눈, 머리, νŒ”λ‹€λ¦¬ 및 μ „λ°˜μ μΈ 신체 쑰정을 λ•λŠ” λͺ‡ 가지 μ›€μ§μž„μ„ ν¬ν•¨ν•©λ‹ˆλ‹€. 그듀은 λͺ‡ 가지 μ˜μ—­μ—μ„œ λ„μ›€μ΄λ˜λŠ” λ‹¨μˆœν•œ μ›€μ§μž„μ„ ν¬ν•¨ν•©λ‹ˆλ‹€.

  • κΈ°μ–΅
  • 집쀑
  • 동등
  • 학계
  • 쑰직의 기술
  • νƒœλ„
  • 자기 μ±…μž„
  • 관계

μ™œ 그듀이 μ–΄λ–»κ²Œ 도와 μ£ΌλŠ”μ§€μ— κ΄€ν•΄μ„œλŠ” λΆ„λͺ…ν•˜μ§€ μ•Šμ§€λ§Œ λ§Žμ€ λΆ€λͺ¨λ“€κ³Ό 그듀을 μ‚¬μš© ν•΄λ³Έ μ‚¬λžŒλ“€μ€ μ΄λŸ¬ν•œ λ‹¨μˆœν•œ μ›€μ§μž„μ΄ μœ„μ—μ„œ μ–ΈκΈ‰ ν•œ λͺ¨λ“  λΆ„μ•Όμ—μ„œ 극적인 κ°œμ„ μ„ κ°€μ Έ μ™”λ‹€κ³ λ³΄κ³ ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

학생듀과 μ–΄λ¦°μ΄λ“€μ„μœ„ν•œ λ‘λ‡Œ μš΄λ™μ˜ 이점

  • μžλ…€κ°€ 더 μ˜ˆλ¦¬ν•˜κ³  λ˜‘λ˜‘ν•΄ 지도둝 λ„μ™€μ€λ‹ˆλ‹€.
  • μžλ…€μ˜ μžκΈμ‹¬κ³Ό μžμ‹ κ°μ„ ν–₯μƒμ‹œν‚΅λ‹ˆλ‹€.
  • 건강을 κ°œμ„ ν•˜κ³  μžλ…€μ˜ λ©΄μ—­λ ₯κ³Ό 치유λ ₯을 ν–₯μƒμ‹œν‚΅λ‹ˆλ‹€.
  • μ‹œλ ₯ ν–₯상
  • 창의λ ₯을 ν–₯μƒμ‹œν‚΅λ‹ˆλ‹€.
  • μ˜μ‚¬ μ†Œν†΅ λŠ₯λ ₯을 ν–₯μƒμ‹œν‚΅λ‹ˆλ‹€.

효과적인 & κ°„λ‹¨ν•œ λ‘λ‡Œ μš΄λ™μ€ λ‹Ήμ‹ μ˜ μ•„μ΄λŠ” λ°°μ›Œμ•Όν•œλ‹€

1. 더블 기념일 둜고

이것은 λ‹Ήμ‹ μ˜ 아이가 두 μ†μœΌλ‘œ 두 개의 그림을 κ·Έλ €μ£ΌλŠ” μ–‘μž κ·Έλ¦Ό μš΄λ™μž…λ‹ˆλ‹€. 이것은 μ² μžλ²• 정확도, 기호 μž‘μ„± 및 인식, 계산 λ“± μ—¬λŸ¬ 가지 κΈ°μˆ μ„ ν–₯μƒμ‹œν‚€λŠ” 데 λ„μ›€μ΄λ©λ‹ˆλ‹€.

2. 크둜슀 크둀링

이 μ—°μŠ΅μ—μ„œλŠ” μ™Όμͺ½ νŒ”μ„ 였λ₯Έμͺ½ λ‹€λ¦¬λ‘œ 천천히 μ›€μ§μž…λ‹ˆλ‹€. 느린 μ›€μ§μž„μ€ μžλ…€μ˜ 정신적 μ‘°μ •κ³Ό 주의λ ₯을 μ¦κ°€μ‹œν‚΅λ‹ˆλ‹€. 슀트레슀λ₯Ό ν’€μ–΄μ£Όκ³  연ꡬ에 더 집쀑할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

3. Lazy Eight

이 μ—°μŠ΅μ€ 아이가 μ†μœΌλ‘œ 쒅이 8 μž₯ λ˜λŠ” 곡쀑에 κ·Έλ¦Ό 8을 κ·Έλ €μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. 이것은 νŒ”κ³Ό 손λͺ©μ˜ κ·Όμœ‘μ„ λŠμŠ¨ν•˜κ²Œν•˜κ³  μžλ…€μ˜ 창쑰적 인 츑면을 ν™œμ„±ν™”μ‹œν‚΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ 눈 근윑 μ‘°μ •κ³Ό μ£Όλ³€ μ‹œλ ₯으둜 μ‹œλ ₯을 ν–₯μƒμ‹œν‚΅λ‹ˆλ‹€.

4. 코끼리

아이가 손을 μ­‰ 펴고 λ˜‘κ°™μ€ μͺ½ 귀에 κ·€λ₯Ό 기울 μ΄λ„λ‘ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. κ·Έ 후에, 적어도 3 번 이상 μ—°μž₯ 된 μ†μœΌλ‘œ λ¬΄ν•œλŒ€μ˜ ν‘œμ‹œλ₯Ό κ·Έλ €μ£Όκ³ , λ‹€λ₯Έ μ†μœΌλ‘œλ„ λ°˜λ³΅ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. μ΄λ ‡κ²Œν•˜λ©΄ μžλ…€μ˜ 마음과 λͺΈμ˜ κ· ν˜•μ΄ ν–₯μƒλ˜κ³  단어λ₯Ό μ˜¬λ°”λ₯΄κ²Œλ“€μ„ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

5. μ•‘ν‹°λΈŒ μ•”

이 μ—°μŠ΅μ—μ„œλŠ” 아이가 ν•œ νŒ”μ„ μž‘μ•„ 당겨 λ‹€λ₯Έ νŒ”μ„ μ˜¬λ°”λ₯Έ κ°λ„λ‘œ 작고 ν™•μž₯ 된 νŒ”μ„ μ œμžλ¦¬μ— κ³ μ •μ‹œμΌœμ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. 이것은 μ•„μ΄μ˜ μƒμ²΄μ˜ νž˜μ„ μ¦κ°€μ‹œν‚¬λΏλ§Œ μ•„λ‹ˆλΌ μ•„μ΄μ˜ 손과 눈의 μ½”λ””λ„€μ΄μ…˜μ„ ν–₯μƒμ‹œν‚΅λ‹ˆλ‹€.

6. 올빼미

아이가 νŽΈμ•ˆν•˜κ²Œ 앉고 λ°˜λŒ€νŽΈ 어깨에 손 ν•˜λ‚˜λ₯Ό κ°€μ Έ μ˜€κ²Œν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. κ·Έ / κ·Έλ…€κ°€ 손을 λ‹¨λ‹¨νžˆ 작고 흉막 근윑 κ·Όμ²˜μ—μ„œ μ–΄κΉ¨λ₯Ό μ•½κ°„ 꼬집고 머리λ₯Ό 천천히 μ–΄κΉ¨μͺ½μœΌλ‘œ 돌리고 κΉŠμ€ μˆ¨μ„ μ‰¬κ²Œν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 이것은 ν˜ˆμ•‘ μˆœν™˜μ„ ν–₯μƒμ‹œν‚€κ³  μžλ…€μ˜ κΈ°μ–΅κ³Ό 주의λ ₯을 ν–₯μƒμ‹œν‚΅λ‹ˆλ‹€.

7. 쀑λ ₯ 글라이더

λ‹Ήμ‹ μ˜ μž‘μ€ 의자λ₯Ό μ˜μžμ— λ˜‘λ°”λ‘œ μ•‰νžˆκ³  닀리λ₯Ό νŽ΄λ„λ‘ μš”κ΅¬ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. μ™Όμͺ½ 발λͺ© μœ„λ‘œ 였λ₯Έμͺ½ 닀리λ₯Ό κ±΄λ„ˆλ„λ‘ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 그런 λ‹€μŒ μ‹¬ν˜Έν‘μ„ν•˜κ³  λ°œμ— 닿도둝 μ•žμœΌλ‘œ κΈ°μšΈμ—¬λ‹¬λΌκ³ ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 이것은 ν˜ˆμ•‘κ³Ό μ‚°μ†Œμ˜ 흐름을 ν–₯μƒμ‹œν‚€κ³  λ˜ν•œ μ•„μ΄μ˜ ν–„ μŠ€νŠΈλ§μ„ λ»—μ–΄μ€λ‹ˆλ‹€.

8. μƒκ°ν•˜λŠ” λͺ¨μž

κ·€ν•˜μ˜ μžλ…€λŠ” 엄지와 κ²€μ§€λ‘œ κ·€λ₯Ό λͺ¨λ‘ 작고 κ·€μ˜ λ°”κΉ₯ 뢀뢄을 돌리고 νŽΌμ³μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 μžλ…€μ˜ 단기 κΈ°μ–΅λ ₯, μ²­λ ₯ 및 μ£Όλ³€ μ‹œλ ₯이 ν–₯μƒλ©λ‹ˆλ‹€.

9. μ–΄μŠ€ λ²„νŠΌ

아이가 μ„œκ±°λ‚˜ νŽΈμ•ˆν•˜κ²Œ μ•‰μ•„μ„œ 였λ₯Έμ†μ„ μž…μˆ μ—, 왼손을 배꼽에 λŒ€μ–΄ μ•‰κ²Œν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. κ·Έ 후에, λ‹Ήμ‹ μ˜ 아이가 각각의 μ§€μ—­μ—μ„œ 두 손을 μž‘μ€ μ›ν˜• λ™μž‘μœΌλ‘œ 문지λ₯΄κ²Œν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. μ΄λ ‡κ²Œν•˜λ©΄ μžλ…€μ˜ 정신적 경계λ₯Ό ν–₯μƒμ‹œν‚€κ³  μ „μ‹  λ°©ν–₯을 ν–₯μƒμ‹œν‚¬ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

10. ν›…μ—…

이 λ°œλ³‘μ„ μœ„ν•΄ μ•„κΈ°μ—κ²Œ μΌμ–΄μ„œκ±°λ‚˜, μ•‰κ±°λ‚˜, λˆ„μ›Œ λˆ„μ›Œλ‹¬λΌκ³ ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 아이가 였λ₯Έμͺ½ 발λͺ© μœ„λ‘œ 발λͺ©μ„ μ—‡κ°ˆλ¦¬κ²Œν•˜κ³  μ†κ°€λ½μœΌλ‘œ 손을 κ°€μŠ΄μ— μ–½νžˆκ²Œν•˜κ³  깊게 μˆ¨μ„ μ‰¬κ²Œν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 이λ₯Ό 톡해 μžλ…€μ˜ 마음과 λͺΈμ΄ κΈ΄μž₯을 μ™„ν™”ν•˜κ³  슀트레슀λ₯Ό 쀄일 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λ”°λΌμ„œ μžλ…€λ₯Όμœ„ν•œ κ°„λ‹¨ν•œ λ‘λ‡Œ μ²΄μœ‘κ΄€ ν™œλ™μ„ 톡해 μžλ…€λ₯Ό λ°˜μ—μ„œ κ°€μž₯ λ˜‘λ˜‘ν•œ μ–΄λ¦°μ΄λ‘œ μ‚ΌμœΌμ‹­μ‹œμ˜€.

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