κ·Έλ¦¬λŠ” 아이듀을 κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” 방법

ν•¨μœ λŸ‰:

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이 κΈ°μ‚¬μ—μ„œ

  • 아이듀이 κ·Έλ¦¬λŠ” 방법을 κ°€λ₯΄μ³μ£ΌλŠ” 팁 - λ‚˜μ΄μ™€ ν˜„λͺ…ν•œ
  • μžλ…€μ˜ κ·Έλ¦Ό μž‘μ—…μ— 응닡
  • 어린이λ₯Όμœ„ν•œ κ·Έλ¦Ό 그리기의 이점

μ•„μ΄μ—κ²Œ μžμ‹ μ˜ 삢에 μ˜ˆμˆ μ„ μ ‘λͺ©μ‹œν‚€λŠ” 첫 κ±ΈμŒμ„ 내릴 μˆ˜μžˆλŠ” 방법을 κ°€λ₯΄μΉ˜μ‹­μ‹œμ˜€. 연ꡬ에 λ”°λ₯΄λ©΄ 예술 μž‘ν’ˆ μ œμž‘μ— νˆ¬μžν•˜λŠ” μ–΄λ¦°μ΄λŠ” λͺ¨λ“ λ©΄μ—μ„œ λ‘λ‡Œ λ°œλ‹¬μ„ λ³΄μž…λ‹ˆλ‹€. 아이듀이 μžμ‹ μ„ ν‘œν˜„ν•  μˆ˜μžˆλŠ” μ½˜μ„ΌνŠΈλ₯Ό 제곡 ν• λΏλ§Œ μ•„λ‹ˆλΌ μ†μ˜ λˆˆμ„ μ‘°μœ¨ν•˜λŠ” 데 λ„μ›€μ΄λ˜λ©° 컬러 휠, λΉ„μœ¨, 원근감, κ· ν˜• λ“±κ³Ό 같은 μ€‘μš”ν•œ κ°œλ…μ„ κ°€λ₯΄μΉ©λ‹ˆλ‹€.

μ€‘μš”ν•œ 신체적 νŠΉμ„±μ„ κ΅¬μΆ•ν•˜λŠ” 것 외에도, μˆ˜λ…„ λ™μ•ˆ 아동 μ‹¬λ¦¬ν•™μžλ“€μ€ μ–΄λ¦° μ•„μ΄μ˜ EQ λ˜λŠ” μ •μ„œμ  μ§€μˆ˜λ₯Ό κ°œλ°œν•˜λŠ” 데 λ„μ›€μ΄λ˜λŠ” κ·Έλ¦Ό 및 μ‚½ν™”λ₯Ό ꢌμž₯ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ΄λŠ” μžλ…€μ˜ μ •μ‹  κ±΄κ°•μ˜ 보전과 μ•ˆμ •μ μΈ λ°œμ „μ— μ€‘μš”ν•œ 역할을 ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ˜ˆμˆ μ€ μ„±μΈμ—μ„œ 우울증과 λΆˆμ•ˆμ„ μΉ˜λ£Œν•˜λŠ” μžμ—°μŠ€λŸ¬μš΄ λ°©λ²•μœΌλ‘œ 판λͺ… λ‚¬μœΌλ©° 예술적 λŠ₯λ ₯을 가진 아이듀은 μ΄λŸ¬ν•œ μ§ˆλ³‘μ— 덜 λ…ΈμΆœλ˜μ–΄μžˆλŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ μ•Œλ €μ Έ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

일뢀 어린이 μ •μ‹ κ³Ό μ˜μ‚¬λŠ” 예술과 그림이 특히 μžλ…€μ˜ λ‘λ‡Œ λ°œλ‹¬μ„ 가속화 ν•  수 μžˆλ‹€λŠ” 것을 λ°œκ²¬ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ˜ˆμˆ μ€ μ–΄λ¦° μ•„μ΄λ“€μ—κ²Œ 자폐증 및 기타 μ§ˆλ³‘μ„ λ•λŠ” 잘 μ•Œλ €μ§„ λ°©λ²•μž…λ‹ˆλ‹€. μ–΄λ¦°μ΄λ“€μ—κ²Œ 맀일 맀일의 ν™œλ™μ„ ν†΅μ œν•˜λŠ” λŒ€μ²˜ λ©”μ»€λ‹ˆμ¦˜μ„ κ΅¬μΆ•ν•©λ‹ˆλ‹€. κ·Έλ¦Ό κ·Έλ¦¬κΈ°λŠ” μ‹€λ…μ¦μ΄λ‚˜ μž₯μ• λ₯Ό λ°°μš°κ±°λ‚˜ 어렀움을 κ·Ήλ³΅ν•˜κ±°λ‚˜ κ·Ήλ³΅ν•˜λŠ” 데 λ„μ›€μ΄λ˜λŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ μ•Œλ €μ Έ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ˜ˆμˆ μ€ μ΄λŸ¬ν•œ μ§ˆλ³‘μ— λŒ€ν•œ μΉ˜λ£Œκ°€ μ•„λ‹ˆλΌλŠ” 것을 μ΄ν•΄ν•˜λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. κ·Έ λŒ€μ‹ μ— μ „λ°˜μ μΈ 치료λ₯Ό λ•λŠ” μœ μš©ν•œ 도ꡬ이며 μ •κΈ°μ μœΌλ‘œμ΄ μ•„μ΄λ“€μ„μœ„ν•œ 지원 μ‹œμŠ€ν…œμœΌλ‘œ μΌν•©λ‹ˆλ‹€. λΆ€λͺ¨λŠ” λ˜ν•œ μ•„μ΄λ“€μ˜ 예술 λ°œμ „ 속도에 μ’Œμ ˆν•˜μ§€ λ§μ•„μ•Όν•œλ‹€λŠ” 것을 κΈ°μ–΅ν•΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. 각 μ–΄λ¦°μ΄λŠ” μ„±μž₯κ³Ό ν‘œν˜„μ˜ μžμ‹ μ˜ 페이슀λ₯Ό 가지고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

κ·Έλ¦¬λŠ” 방법을 λ°°μš°λŠ” 것은 μžλ…€λ₯Όμœ„ν•œ μž¬λ―ΈμžˆλŠ” ν™œλ™μ΄μ–΄μ•Όν•˜λ©°, μžλ…€μ—κ²Œ κΈ°μˆ μ΄λ‚˜ μŠ΅κ΄€μ΄ κ°•μš” λ‹Ήν•œλ‹€κ³  μƒκ°ν•΄μ„œλŠ” μ•ˆλ©λ‹ˆλ‹€. 아이가 기뢄에 μƒν•˜μ§€ μ•Šμ„ λ•Œ μ•„μ΄μ—κ²Œ λ“œλ‘œ λ“œλ‘œν•˜λ„λ‘ μš”κ΅¬ν•˜μ§€ μ•Šλ„λ‘ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. λŒ€μ‹ , 그것을 μΌμƒμ˜ μΌλΆ€λ‘œ λ§Œλ“€κ³  유기적이고 μž¬λ―ΈμžˆλŠ” λ°©μ‹μœΌλ‘œ 그것을 λ§Œλ“€μ–΄λ³΄μ‹­μ‹œμ˜€. 여기에 μžλ…€μ—κ²Œ λ“œλ‘œμž‰ 방법을 κ°€λ₯΄ μΉ  λ•Œ μ‚¬μš©ν•  μˆ˜μžˆλŠ” κ°€μ΄λ“œκ°€ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

아이듀이 κ·Έλ¦¬λŠ” 방법을 κ°€λ₯΄μ³μ£ΌλŠ” 팁 - λ‚˜μ΄μ™€ ν˜„λͺ…ν•œ

μžλ…€μ—κ²Œ λ“œλ‘œμž‰ 방법을 κ°€λ₯΄ μΉ  λ•Œ λͺ…심해야 ν•  κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•œ 것듀 쀑 ν•˜λ‚˜λŠ” μ•„μ΄λ“€μ—κ²Œ 예술과 그림을 νƒν—˜ ν•  μˆ˜μžˆλŠ” 곡간과 도ꡬλ₯Ό μ œκ³΅ν•˜λŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. μ–΄λ¦° 아이듀은 ν˜ΈκΈ°μ‹¬μ΄ 많고 λŠ₯λ ₯이 λΆ€μ‘±ν•˜κ±°λ‚˜ 기술이 λΆ€μ‘±ν•œ κ²ƒμ²˜λŸΌ μ‰½κ²Œ μ˜€ν•΄ ν•  μˆ˜μžˆλŠ” λ…νŠΉν•œ λ°©μ‹μœΌλ‘œ μžμ‹ μ„ ν‘œν˜„ν•˜λ €κ³ ν•©λ‹ˆλ‹€. νŠΈλ¦­μ€ 긍정적 인 영ν–₯을 λ―ΈμΉ˜κΈ°μ— μΆ©λΆ„νžˆ μ˜€λž«λ™μ•ˆ ν™œλ™μ— μ°Έμ—¬ν•˜λ„λ‘ν•˜λŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. μžλ…€μ˜ λ‚˜μ΄λ₯Ό κΈ°μ€€μœΌλ‘œμ΄ 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€.

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1. 2 λ…„ -5 λ…„

μœ μΉ˜μ›μƒμ„ κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” 방법을 κ·Έλ¦¬λŠ” 것은 μ–΄λ €μš΄ 일처럼 보일지 λͺ¨λ₯΄μ§€λ§Œ, μ—¬κΈ°μ—μžˆλŠ” λͺ©ν‘œλŠ” 예술과 그림의 맀개체λ₯Ό 톡해 μ›ν•˜λŠ” λͺ¨λ“  것을 νƒκ΅¬ν•˜λ„λ‘ μž₯λ €ν•˜λŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. λ‹€μŒκ³Ό 같은 λͺ‡ 가지 정보가 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  • 예술과 그림을 놀이 μ‹œκ°„μ— ν†΅ν•©ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 재미있게 μΉœκ΅¬μ™€ ν•¨κ»˜ν•˜λŠ” κ²½ν—˜μ„ λ§Œλ“€μ–΄λ³΄μ‹­μ‹œμ˜€.
  • 쒌절의 원인을 μ œκ±°ν•˜μ—¬ μ„±κ³΅μ„μœ„ν•œ 곡간을 λ§ˆλ ¨ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 아이가 λ”λŸ¬μ›Œ μ Έμ„œ λ°”λ‹₯에 신문을 놓을 μˆ˜μžˆλŠ” 볡μž₯을 μ€€λΉ„ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.
  • λ‹Ήμ‹ μ˜ μžλ…€λŠ”μ΄ μ–΄λ¦° λ‚˜μ΄μ— μƒˆλ‘œμš΄ λͺ¨λ“  것에 ν₯λΆ„ ν•  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 아이λ₯Ό 그리기 λ„κ΅¬μ—λ§Œ κ΅­ν•œμ‹œν‚€μ§€ λ§ˆμ‹­μ‹œμ˜€. λŒ€μ‹  λΆ„ν•„, λͺ¨λž˜, 페인트λ₯Ό μ‚¬μš©ν•˜μ—¬ μžμ‹ μ„ ν‘œν˜„ν•˜κ³  물건을 μ΄ν•΄ν•˜κ²Œν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.
  • μ•„μ΄μ—κ²Œ 끌기λ₯Ό κ°€λ₯΄μΉ˜μ§€ λ§ˆμ‹­μ‹œμ˜€. λŒ€μ‹ , λͺ¨λ“  결정을 λ‚΄λ¦¬κ²Œν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. κ·Έκ°€ 뢄홍색 머리카락으둜 μžμ‹ μ„ 그리기λ₯Ό μ›ν•œλ‹€λ©΄, κ·Έλ₯Ό κ³ μΉ˜μ§€ λ§ˆμ‹­μ‹œμ˜€. λŒ€μ‹ , 그의 λ…Έλ ₯을 μΉ­μ°¬ν•˜κ³  κ·Έμ—κ²Œ κ·Έκ°€ κ·Έλ¦° 것에 λŒ€ν•΄ μ΄μ•ΌκΈ°ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.
  • 관찰을 μ‚¬μš©ν•˜μ—¬ μžλ…€κ°€ 그렸던 것에 κ΄€ν•΄ μ§ˆλ¬Έν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 이것은 μžλ…€μ˜ 이야기λ₯Όν•˜λŠ” 데 λ„μ›€μ΄λ˜λ©° 그림을 μˆ˜μ •ν•˜κ±°λ‚˜ μΆ”κ°€ ν•  μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • μ˜ˆμˆ μ€ 감정을 λ‹€λ£¨λŠ” 쒋은 방법이 될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μžλ…€κ°€ 화가났닀면 ν™”κ°€ λ‚œ 그림을 λ§Œλ“€μ–΄λ‹¬λΌκ³ ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.
  • 그의 μ—°μŠ΅μ„ κ²©λ €ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ 그의 그림을 μ „μ‹œν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. μ˜ˆμˆ μ„ ν–₯ν•œ 쒋은 감정을 μ—°κ³„μ‹œν‚€λŠ” 것은 μš°λ¦¬κ°€ μΆ”κ΅¬ν•˜λŠ” μ™„μ„± 된 μ œν’ˆμ΄ μ•„λ‹ˆλΌλŠ” 것을 κΈ°μ–΅ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.

{title}

2. 5 λ…„ - 9 λ…„

이 λ‚˜μ΄μ—, μ—¬λŸ¬λΆ„μ˜ μžλ…€λŠ” 이제 관찰에 κΈ°μ΄ˆν•˜μ—¬ 그리기λ₯Ό μ‹œμž‘ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ§€κΈˆκΉŒμ§€ κ·ΈλŠ” μžμ‹ μ˜ 해석과 μ΄μ „μ˜ 지식을 λ°”νƒ•μœΌλ‘œ 그릴 κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. μ•„λž˜ νŒμ„ 기반으둜 κ΄€μΈ‘ κΈ°μˆ μ„ λ„μšΈ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  • μžλ…€μ—κ²Œ κ·Έμ—κ²Œ μƒˆλ‘œμš΄ 물건을 κ°€μ Έλ‹€μ£Όμ„Έμš”. 첨뢀 된 객체λ₯Ό μ„ νƒν•˜κ³  κ°„λ‹¨ν•œ ν˜•μƒμ„ μ‚¬μš©ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 그의 κ°€μž₯ μ’‹μ•„ν•˜λŠ” sippy μ»΅μ΄λ‚˜ μž₯λ‚œκ° 같은 것이 κ°€μž₯ νš¨κ³Όμ μž…λ‹ˆλ‹€.
  • μžλ…€μ—κ²Œ λ‹€λ₯Έ λ¬Όκ±΄μ—μ„œ μ–΄λ–€ λͺ¨μ–‘을 κ΄€μ°°ν•˜λŠ”μ§€ λ¬Όμ–΄λ³΄μ‹­μ‹œμ˜€. λ¬΄μŠΉλΆ€λ₯Όν•˜κΈ° 전에 κ·Έ ν˜•μ²΄λ₯Ό κ·Έλ € 놓고 μ˜λ…Όν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.
  • κ·Έλ¦¬λŠ” λ™μ•ˆ μžλ…€κ°€ 쒅이λ₯Ό λ„ˆλ¬΄ 많이 보지 μ•Šλ„λ‘ κ²©λ €ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. μ˜¬λ°”λ₯Έ κΈ°μˆ μ„ λ°°μš°λŠ” 것보닀 κ·Έ κ²°κ³Όκ°€ 덜 μ€‘μš”ν•˜λ‹€λŠ” 것을 깨닫도둝 λ„μ™€μ£Όμ„Έμš”.
  • 이전과 λ§ˆμ°¬κ°€μ§€λ‘œ, 그의 그림에 λŒ€ν•΄ μ§ˆλ¬Έν•˜μ—¬ κ·Έκ°€ κ·Έ λ¬Έμ œμ— κ΄€ν•΄ 더 많이 μƒκ°ν•˜κ±°λ‚˜ 이전에 보지 λͺ»ν•œ 것을 κ΄€μ°°ν•˜λ„λ‘ μœ λ„ ν•  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.
  • 이 μ‹œλŒ€μ— ν•œ λ²ˆμ— ν•˜λ‚˜μ˜ 맀체 μ‚¬μš©μ„ ꢌμž₯ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. μ΄λ ‡κ²Œν•˜λ©΄ μžλ…€κ°€ μžμ‹ μ΄ μ’‹μ•„ν•˜λŠ” 것을 μ΄ν•΄ν•˜κ³  맀체의 전체 λ²”μœ„μ™€ κ°€λŠ₯성을 이해할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • 그의 그림을 μœ μ§€ν•  μˆ˜μžˆλŠ” νŠΉλ³„ν•œ 책에 λ³΄κ΄€ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 더 λ‚˜μ€ 방법은, κ·Έλ¦Όμ±… ν˜•νƒœλ‘œ 전체 이야기λ₯Ό λ“€λ €μ£ΌλŠ” ν”„λ‘œμ νŠΈλ₯Ό μ‹œμž‘ν•˜λ„λ‘ 격렀 ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • κΈ°μˆ μ„ μ„€λͺ…ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ 그의 논문을 그리지 마라. κ·Έκ°€ 슀슀둜 λ‹€λ₯Έ μ˜΅μ…˜μ„ νƒκ΅¬ν•˜λŠ” 것이 κ°€μž₯ μ’‹μŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • κ΄€μΈ‘ 도면을 λ§Œλ“€λ„λ‘ κ°•μš”ν•˜μ§€ λ§ˆμ‹­μ‹œμ˜€. λŒ€μ‹ μ— 그와 같은 그림을 일주일에 λ§Œλ“€κ²Œ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ€‘μš”ν•œ 것은이 μΌλŸ¬μŠ€νŠΈλ ˆμ΄μ…˜ μŠ€νƒ€μΌμ˜ λ‹€μ–‘ν•œ κ°œλ…μ„ μ΄ν•΄ν•˜λŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

{title}

3. 9 λ…„ - 11 λ…„

κ·€ν•˜μ˜ μžλ…€λŠ”μ΄ λ‹¨κ³„μ—μ„œλ³΄λ‹€ λ³΅μž‘ν•œ κ°œλ…μ„ νŒŒμ•…ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ—¬κΈ°μ—λŠ” 곡간 관계, 원근감 및보닀 거친 맀체가 ν¬ν•¨λ©λ‹ˆλ‹€.

  • κ·Έλƒ₯ λŒ€μƒκ³Ό λ°˜λŒ€λ˜λŠ” 말둜, 상기 λŒ€μƒμ˜ λ°°μΉ˜μ— λŒ€ν•΄ μžλ…€μ™€ μ΄μ•ΌκΈ°ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. λ‹€λ₯Έ μ˜€λΈŒμ νŠΈκ°€ κ²ΉμΉ˜μ§€ μ•ŠμŠ΅λ‹ˆκΉŒ? 그것이 무엇에 λ°°μΉ˜λ©λ‹ˆκΉŒ? 물건은 어디에 놓여 μžˆμŠ΅λ‹ˆκΉŒ?
  • λΉ„μœ¨κ³Ό 그림을 μ΄ν•΄ν•˜κΈ°μ— 쒋은 μ‹œκ°„μž…λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŠ” μ„œλ‘œ λ‹€λ₯Έ 크기의 μ—¬λŸ¬ 객체λ₯Ό 그릴 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŠ” λ˜ν•œ κ±°μšΈμ„ λ³΄κ±°λ‚˜ μžμ‹ μ„ μœ„ν•΄ λˆ„κ΅°κ°€ 포즈λ₯Ό μ·¨ν•¨μœΌλ‘œμ¨ 인체 해뢀학을 κ·Έλ € λ‚΄κ³  이해할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • κ·€ν•˜μ˜ μžλ…€λŠ” 그의 좔첨 결과에 μ˜ν•΄ μ‹€λ§ν•˜κ²Œ 될 μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·Έλ¦¬κΈ°λŠ” 정기적 인 μ—°μŠ΅μ— κ΄€ν•œ 것이며 κ²°κ³Όλ³΄λ‹€λŠ” 과정에 μ£Όλ ₯ν•΄μ•Όν•œλ‹€λŠ” 것을 상기 μ‹œν‚€μ‹­μ‹œμ˜€.
  • κ·Έλ₯Ό λ‹€λ₯Έ ν˜•νƒœμ˜ 예술과 λ‹€λ₯Έ λ“œλ‘œμž‰ ν‘œν˜„μ— λ…ΈμΆœμ‹œμΌœμ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. κ·Έλ₯Ό λ°•λ¬Όκ΄€κ³Ό 미술 μ „μ‹œνšŒμ— 데렀닀가 κ·Έκ°€ λ³΄λŠ” 것을 μ΄μ•ΌκΈ°ν•˜λ„λ‘ κ²©λ €ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. λ‚ μΉ΄ λ‘­κ³  λΉ„νŒμ μΈ λ§ˆμŒμ„ κ°œλ°œν•˜λ©΄ λ‹€μ–‘ν•œ λΆ„μ•Όμ—μ„œ κ·Έλ₯Ό λ„μšΈ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.
  • μžλ…€λ₯Ό μœ„ν•΄ 맀주 그리기에 도전 ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이것은 즐겁고 λ„μ „μ μ΄μ–΄μ„œ κ·Έλ₯Ό λ‘λ ΅κ²Œν•΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. 당신은 κ·Έλ₯Ό κ³΅μ›μœΌλ‘œ 데렀 κ°€μ„œ κ·Έκ³³μ—μ„œ κ΄€μ°°ν•˜λŠ” 것을 κ·Έλ €μ•Όν•˜λŠ” μ‹œκ°„ 틀을 κ·Έμ—κ²Œ 쀄 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŠ” λ˜ν•œ ν•™κ΅μ—μ„œ κ΄€μ°°ν•˜λŠ” ν•œ 가지λ₯Ό 그릴 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 도전 과제λ₯Ό 밝고 μ§‘μ€‘ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.

μžλ…€μ˜ κ·Έλ¦Ό μž‘μ—…μ— 응닡

아이듀은 μžμ‹ μ˜ 일과 행동을 κ²€μ¦ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ μ–΄λ₯Έλ“€μ„ 바라보고 있으며 κ·Έλ ‡κ²Œν•˜λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ μžμ‹ μ˜ 감각을 μ΄ν•΄ν•˜κ³  이해할 μˆ˜μžˆλŠ” 도ꡬλ₯Ό μ œκ³΅ν•˜λŠ” 것도 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. μžλ…€κ°€ 그렸던 것을 λΉ„νŒν•˜μ§€ λ§ˆμ‹­μ‹œμ˜€. μ‚Άμ˜μ΄ λ‹¨κ³„μ—μ„œ 그듀은 λͺ¨λ“  지원과 격렀가 ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. λŒ€μ‹ , 그듀이 잘 μˆ˜ν–‰ ν•œ 그림의 νŠΉμ • 츑면을 μ§€μ ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. κ·€ν•˜μ˜ μ£Όμš” λΉ„νŒμ€ μ΅œμ’… μ œν’ˆμ— λŒ€ν•œ ν•΄μ„€λ³΄λ‹€λŠ” μžλ…€μ˜ λŠ₯λ ₯ μ„±μž₯에 μ΄ˆμ μ„ λ§žμΆ”μ–΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€.

μžλ…€κ°€ 지원 λ˜λŠ” 격렀λ₯Ό λŠλΌμ§€ μ•ŠμœΌλ©΄ ν™œλ™μ— λŒ€ν•œ 관심을 μžƒμ„ μˆ˜λ„ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μžμ‹ μ˜ 그림을 λ³΄μ—¬μ£ΌλŠ” 이전 νŒμ„ λ”°λ₯΄κ±°λ‚˜ μžμ‹ μ˜ μž‘ν’ˆμœΌλ‘œ 가득 μ°¬ 책을 μœ μ§€ν•΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. κ·Έλ¦Ό 그리기에 λŒ€ν•œ λ‘λ €μ›€μ˜ 흔적은 그림이 λ„ˆλ¬΄ μž‘ μœΌλ©΄λ©λ‹ˆλ‹€. μ‹ λ°œκ³Ό 같은 μž‘μ€ 물건 ν•˜λ‚˜λ₯Ό μ±„μš°κ³  그의 μž‘μ—…μ„ μž₯λ €ν•˜λ„λ‘ μš”μ²­ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. μ§ˆλ¬Έμ„ν•˜κ³  μžμ‹ μ˜ κ³Όμ •κ³Ό 진행에 μ§„μ •μœΌλ‘œ 관심을 κ°€μ Έμ„œ μ·¨λ―Έ μƒν™œμ— μΆ©λΆ„ν•œ μ‹œκ°„μ„ ν• μ• ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.

{title}

어린이λ₯Όμœ„ν•œ κ·Έλ¦Ό 그리기의 이점

λ°œλ‹¬μƒμ˜ 이점과 κ·Έλ¦Ό μ‚¬μ΄μ˜ 연관성을 μˆ˜λ¦½ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ μˆ˜λ…„ λ™μ•ˆ κ΅μœ‘μžμ™€ μ—°κ΅¬μžκ°€ μˆ˜ν–‰ ν•œ λ§Žμ€ μ—°κ΅¬κ°€μžˆμ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이 미술 ν˜•μ‹μ€ μ–΄λ₯Έκ³Ό 아이듀 λͺ¨λ‘μ—κ²Œ μœ μ΅ν•˜μ§€λ§Œ μ Šμ€ λ‚˜μ΄μ— μ‹œμž‘ν–ˆμ„ λ•Œ 더 λ§Žμ€ 것을 μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. λ‹€μŒμ€ μ•„μ΄λ“€μ„μœ„ν•œ κ·Έλ¦Ό 그리기의 이점 λͺ©λ‘μž…λ‹ˆλ‹€.

  • κ·Έλ¦Ό κ·Έλ¦¬κΈ°λŠ” ν›Œλ₯­ν•œ μš΄λ™ λŠ₯λ ₯을 κ°œλ°œν•˜λŠ” 데 λ„μ›€μ΄λ©λ‹ˆλ‹€. μžλ…€κ°€ 그림을 그릴 λ•Œ μ‚¬μš©ν•  μˆ˜μžˆλŠ” λ§Žμ€ 도ꡬ가 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μžλ…€κ°€ λ‘κΊΌμš΄ 마컀, 얇은 μ—°ν•„, 크레용 및 손가락 페인트λ₯Ό μ‚¬μš©ν•˜λ„λ‘ ꢌμž₯ν•΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. μ‹œκ°μ  λ§€κ°œμ²΄μ΄λ―€λ‘œ μžλ…€κ°€ μ΄λŸ¬ν•œ λ„κ΅¬μ—μ„œ μ‚¬μš©ν•˜λŠ” κΈ°μˆ μ— λŒ€ν•œ 즉각적인 ν”Όλ“œλ°±μ„ λ°›κ²Œλ˜λ©° λ‚˜μ€‘μ— μ μ ˆν•˜κ²Œ μ‘°μ •ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • κ·Έλ¦Ό 그리기가 집쀑λ ₯을 ν‚€μ›Œμ€λ‹ˆλ‹€. κ·€ν•˜μ˜ μžλ…€κ°€ 그리기의 κ·Έλ£¨λΈŒμ— 빠지 자마자, κ·ΈλŠ” μ—°μŠ΅μ— λͺ°μž…ν•˜κ²Œ 될 κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. κ·Έκ°€ μ‹œκ°„μ„ κ·Έλ¦¬λŠ” 것을 즐긴닀면, 였랜 μ‹œκ°„ λ™μ•ˆ μ§‘μ€‘ν•˜λŠ” 법을 λ°°μš°λŠ” 것은 μ‰¬μšΈ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.
  • κ·Έλ¦Ό κ·Έλ¦¬κΈ°λŠ” 손과 눈의 ν˜‘μ‘μ„ ν–₯μƒμ‹œν‚€λŠ” 데 λ„μ›€μ΄λ©λ‹ˆλ‹€. 이 κΈ°μˆ μ€ λ‹€λ₯Έ ν™œλ™μ„ 탐색 ν•  λ•Œ μ€‘μš”ν•˜λ―€λ‘œ κ°œλ°œν•˜λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. 슀포츠 및 기타 신체 ν™œλ™μ„ ν•  λ•ŒλŠ” 손과 눈의 ν˜‘μ‘°κ°€ μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€.
  • κ·Έλ¦Ό κ·Έλ¦¬κΈ°λŠ” μžμ‹ κ°μ„ λ†’μ΄λŠ” 데 λ„μ›€μ΄λ©λ‹ˆλ‹€. μžλ…€κ°€ 그림을 그릴 λ•Œ μžμ‹ μ˜ μž‘μ€ λͺ©ν‘œλ₯Ό μ„ΈμšΈ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ λͺ©ν‘œλ₯Ό λ‹¬μ„±ν•˜λ©΄ μžλ…€μ˜ μžμ‹ κ°μ΄ ν–₯μƒλ©λ‹ˆλ‹€.
  • κ·Έλ¦Ό κ·Έλ¦¬κΈ°λŠ” 문제 해결에 λ„μ›€μ΄λ©λ‹ˆλ‹€. κ·Έλ¦Ό 그리기λ₯Ό κ³„νšν•˜λŠ” 방법을 λ°°μš°λŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. λ°°μΉ˜μ—μ„œ 맀체에 이λ₯΄κΈ°κΉŒμ§€ λͺ¨λ“  것이 λ„λ©΄μ—μ„œ 역할을 ν•  κ²ƒμ΄λ―€λ‘œ μƒκ°ν•΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. 그리고 μ€€λΉ„λ₯Όν•˜λ”라도, ν•„μš”ν•œ λ³€ν™”κ°€μžˆμ„ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 그리고 이것은 λΉ λ₯Έ 생각을 μš”κ΅¬ν•  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.
  • μ˜ˆμˆ μ€ μ‹œκ°μ  뢄석을 μž₯λ €ν•©λ‹ˆλ‹€. κ·Έλ¦¬κΈ°λŠ” μ‹œκ°μ  λΆ„μ„μ˜ κΈ°λ³Έ ꡐ리가 λ§ˆμŠ€ν„° 된 κ²½μš°μ—λ§Œ 효과적 일 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 원근감, 거리, 크기 및 질감과 같은 ν•„μˆ˜ κ°œλ…μ€ 그림을 톡해 ν•™μŠ΅ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μžλ…€μ—κ²Œ 그릴 방법을 κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” 것은 μžλ…€μ—κ²Œ 즐겁고 λ³΄λžŒμžˆλŠ” κ²½ν—˜μ΄λ˜μ–΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. κ·Έλ¦Ό 그리기에 λŒ€ν•œ μžλ…€μ˜ μ˜κ²¬μ„ μ΄ν•΄ν•˜κ³  μƒˆλ‘œμš΄ κ·Έλ¦Ό 그리기 단계에 빠지지 μ•Šλ„λ‘ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 일단 그듀이 μ—°μŠ΅μ„μœ„ν•œ μ‚¬λž‘μ„ κ°œλ°œν•˜λ©΄, 그듀은 νŽΈμ•ˆν•œ 길을 κ±·κ³  속도λ₯Ό λ”°λΌκ°ˆ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 당신은 그듀이 예술의 λͺ¨λ“ λ©΄μ„ 생각할 수 μžˆλ„λ‘ 길을 따라 μ•½κ°„μ˜ λ‹¨μ„œλ₯Ό μ£Όμ–΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€. 그림을 μž¬λ―ΈμžˆλŠ” ν™œλ™μœΌλ‘œ λ§Œλ“œλŠ” 것은 μ‹œκ°„μ„λ‚΄μ–΄ ν•™μŠ΅ ν™œλ™μ„ λ„˜μ–΄μ„œλŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. μžλ…€μ™€ ν•¨κ»˜ μ‹œκ°„μ„ 보내고 λ°•λ¬Όκ΄€κ³Ό 가러리 방문을 μΆ”κ°€ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 가쑱이 μ—¬ν–‰ν•˜κΈ°λ₯Ό μ’‹μ•„ν•˜λŠ” 경우 νœ΄μΌμ—λ„ 가러리λ₯Ό λ°©λ¬Έν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 가러리 μž…κ΅¬λ‘œ 아이λ₯Ό 데리고 λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ“€κ³Ό λ§ˆμ°¬κ°€μ§€λ‘œ λ―Έμˆ μ„ ν† λ‘ ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.

λͺ…심해야 ν•  κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•œ 점은 그림은 μ•„μ΄λ“€μ˜ 삢에 μ••λ°•κ°μ΄λ‚˜ κΈ΄μž₯감을 더 해주지 μ•Šμ•„μ•Όν•œλ‹€λŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. κΈ°λŒ€λ₯Ό κ΄€λ¦¬ν•˜κ³  μžλ…€λ₯Ό κ΄€λ¦¬ν•˜λŠ” 방법을 κ°€λ₯΄μ³μ£Όμ‹­μ‹œμ˜€. κ²°κ³Όκ°€ 무엇이든 상관없이 그의 μ·¨λ―Έλ₯Ό μž₯λ €ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. 독창적 인 μ½˜μ„ΌνŠΈλ₯Ό ν—ˆμš©ν•˜λŠ” μ·¨λ―Έλ₯Ό κ°–λŠ” 것이 μ™„λ²½ν•˜λ‹€λŠ” 것보닀 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. 예술이 μžλ…€λ₯Ό ꡬ체적으둜 λ„μšΈ μˆ˜μžˆλŠ” 방법과 κ·Έλ¦¬λŠ” 방법을 κ°€λ₯΄ μΉ  λ•Œ λͺ…심해야 ν•  기술과 μš”μ μ— λŒ€ν•œ μžμ„Έν•œ μ •λ³΄λŠ” 아동 μ‹¬λ¦¬ν•™μžμ—κ²Œ λ¬Έμ˜ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.

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μ—„λ§ˆλ₯Όμœ„ν•œ ꢌμž₯ 사항‼